Методика обучения китайскому языку будущих лингвистов на основе активизации когнитивных механизмов студентов (на примере обучающихся по направлению подготовки 45.03.02 «Лингвистика» направленность (профиль) «Теория и методика иноязычного образования (английский и китайский языки)»)
Автор: Тарасюк Н.А., Николайчук Е.А., Епишев А.В.
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Статья в выпуске: 3 (206), 2026 года.
Бесплатный доступ
Исследуется сравнительно-сопоставительная методика обучения китайскому и английскому языкам. Представлены теоретические и практические аспекты методики обучения китайскому языку как второму на основе развития когнитивных механизмов обучающихся. Особое место уделяется рассмотрению случаев интерференции и положительного переноса и соответствующей системы заданий в процессе обучения указанным языкам.
Сравнительно-сопоставительная методика, китайский язык, английский язык, русскоговорящие обучающиеся, когнитивные механизмы овладения языком, интерференция, положительный перенос
Короткий адрес: https://sciup.org/148333385
IDR: 148333385
Teaching the Chinese language to future linguists based on the activation of students’ cognitive mechanisms (program 45.03.02 “Linguistics”, Profile “Theory and methodology of foreign language education (English and Chinese Languages)”)
The comparative and contrastive teaching methods of the Chinese and English languages are studied. The theoretical and practical aspects of teaching Chinese as a second foreign language based on the development of cognitive mechanisms of students are represented. There is paid special attention to the most typical cases of interference and positive transference and the necessary tasks in the educational process.
