3 (206), 2026 - Известия Волгоградского государственного педагогического университета
Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Бесплатный доступ
ID: 148333359 Короткий адрес: https://sciup.org/148333359
Содержание выпуска 3 (206), 2026 Известия Волгоградского государственного педагогического университета
Методологические основы и тенденции развития образовательного процесса
Новиков С.Г., Бурлуцкий А.И.
Формирование социокультурной идентичности советских школьников между Гражданской и Великой Отечественной войнами: краткий историографический обзор
4
Екжанова Е.А.
Формирование базовых компонентов деятельности как фундамент доступной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья
10
Семенюк Т.В., Калугина Н.А.
Формирование профессиональной субъектности будущих педагогов в процессе изучения педагогических дисциплин: описание этапов формирующего эксперимента
17
Гнедая И.А., Кириллова О.С., Рамзаева Е.Н.
Художественно-проектная деятельность как средство эстетического воспитания взрослых
31
Алтухова Т.А., Шинкарева Л.В., Российская Е.Н.
Результаты изучения научной дискурсивной компетенции будущих учителей-логопедов (на примере рукописи научной статьи)
42
Проблемы подготовки специалистов в системе профессионального образования
Объещенко Т.Е.
Психолого-педагогические детерминанты формирования семейных ценностей у студенческой молодежи: интегративная роль межпоколенческих связей
53
Куликова Н.Ю., Данильчук Е.В., Сергеев А.Н.
Подготовка будущего учителя информатики к организации совместной деятельности обучающихся в условиях сетевого взаимодействия
60
Завьялова А.Е.
Воспитательный потенциал русского музыкального фольклора как междисциплинарный феномен
72
Алексеева Т.Н.
Особенности практической подготовки студентов педагогического колледжа в контексте компетентностного подхода
79
Трутнева Т.В.
Создание учебного пособия по английскому языку для слушателей-бакалавров образовательных организаций МВД России как методическая задача
85
Яковенко К.С., Гараев Р.Н., Гатауллин Р.М.
Самооценка готовности учителей естественно-научного цикла к интеграции ИКТ в образовательный процесс
92
Наволокина М.С.
Теоретические подходы к профессиональному саморазвитию педагога в области работы с несовершеннолетними с девиантным поведением в России
100
Педагогические технологии в системе общего образования детей и молодежи
Мамонтова К.В.
Методологический потенциал понятия «интеллектуально-творческие способности воспитанников с особенностями психофизического развития»
106
Куренкова А.С.
Теоретические основы формирования целеполагания у младших школьников: философский, психологический и педагогический аспекты
114
Астанова Н.
Модель тьюторского сопровождения ино- странных учащихся в системе довузовской подготовки: структура, функции, результаты
121
Уразова Е.А., Филипченко С.Н.
Развитие творческой одаренности на занятиях хореографии старших дошкольников в системе дополнительного образования
130
Федюшина У.И.
Особенности внедрения модели воспитательной работы в инклюзивной образовательной организации
142
Проблемы языкового образования российских и иностранных студентов и школьников: методология и технологии
Егоров В.О., Тарасюк Н.А.
Содержательные и процессуальные аспекты обучения профессионально-ориентированной методической терминологии студентов факультета иностранных языков
149
Дмитриева О.А., Блинова И.С.
Интегративная методология конкурентного анализа продвижения иностранных языков в странах Африки
156
Блинова И.С.
Особенности проектирования модели образовательной деятельности для продвижения обучения на русском языке в Республике Мозамбик
163
Семенова С.И., Коренецкая И.Н.
Лингвистические проблемы перевода гистологической терминологии и способы их преодоления в курсе иностранного языка для студентов-медиков
178
Тарасюк Н.А., Николайчук Е.А., Епишев А.В.
Методика обучения китайскому языку будущих лингвистов на основе активизации когнитивных механизмов студентов (на примере обучающихся по направлению подготовки 45.03.02 «Лингвистика» направленность (профиль) «Теория и методика иноязычного образования (английский и китайский языки)»)
188
Логачева М.И., Рябкова Е.С.
Степень вовлеченности студентов и преподавателей в процесс изучения английского языка с использованием искусственного интеллекта без потери «человеческого элемента»
193
