Многообразие современного образовательного пространства: угроза или шанс для нас?
Автор: Грауманн Ольга
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Дискуссионная площадка
Статья в выпуске: 3 (15), 2016 года.
Бесплатный доступ
статья носит философско-педагогический характер. Ключевые вопросы, которые ставит автор, следующие. Как надо рассматривать нарастающее многообразие: в сфере образования в качестве угрозы или блага, способствующего развитию людей и общества в целом? Можно ли научить толерантности? Способно ли образование помочь в решении проблем, связанных с конфликтами и социальным напряжением, порождаемыми многообразием культур, религий, социальных оценок? В качестве одной из причин увеличения многообразия в образовательном пространстве названа миграция населения из зоны войн и конфликтов в страны Запада. Это явление предложено рассматривать одновременно с точки зрения политики, образовательной политики и педагогики. Автор дает обзор различных подходов к проблеме обучения / воспитания толерантности как личностного качества, необходимого для жизни в обществе, таком разнообразном, и для успешного взаимодействия в современном образовательном пространстве. В статье приводятся различные взгляды ученых на уровни личностного развития, социальные навыки и личные качества, способствующие приобретению межкультурной компетенции, перечислены различные виды толерантности, подчеркнуто значение рефлексии по поводу конфликтных ситуаций. Анализируются плюсы и минусы новых направлений в педагогике и образовании, связанных с воспитанием толерантности. В частности, речь идет о межкультурном образовании, образовании «признания», мультиперспективном и политическом образовании. Внимание фиксируется на специфике и ограничениях, которые имеют эти виды обучения и воспитания. Поставлен вопрос о необходимости подготовки педагогов разных уровней к правильным профессиональным действиям в образовательной среде, где находятся учащиеся разных национальностей. На конкретных примерах показано «правильное» и «неправильное» поведение учителей и воспитателей в ситуациях межэтнического общения с учащимися. Статья представляет интерес как повод для социально-педагогических и методологических дискуссий.
Многообразие, образовательное пространство, толерантность, межкультурное образование
Короткий адрес: https://sciup.org/147112533
IDR: 147112533 | УДК: 37.014
Diversity of educational space: a threat or a chance for us?
the article is of the philosophic-pedagogical character. The author reveals the following key issues: Do we have to view the growing diversity in the sphere of education and science as a threat or benefit encouraging development of people and society in general? Is it possible to teach people to be tolerant? Is education able to help solve the problems connected with the conflicts and social tension, born by the cultural diversity, religions, and social values? The migration out of war zones to the western countries is named as one of the reasons of the educational space diversity. This phenomenon is suggested to be contemplated simultaneously from the point of view of politics, educational policy, and pedagogy. The author reviews different approaches to the problem of education/upbringing of tolerance as a personal quality, necessary for life in diverse society and for successful interaction in the modern educational space. The author reviews different scientific opinions on the levels of personal development, social skills, and personal qualities enabling people to acquire intercultural competency, enumerates different types of tolerance, underlines the significance of reflection concerning conflict situations. The pros and cons of new directions in pedagogy and education, aimed at upbringing of tolerance are analyzed. In particular, the author refers to intercultural education, education of «recognition», multi-perspective and political education. The attention is focused on the specificity and limitations, which are inherent to these types of education and upbringing. The problem of training and professional development of pedagogues of different qualification levels to undertake correct professional actions in multinational educational environment. «Correct» and «incorrect» teachers' behavior in the situations of inter-ethnic communication with the students is shown. The article is interesting as a motive for social-pedagogical and methodological discussions.
Список литературы Многообразие современного образовательного пространства: угроза или шанс для нас?
- Dahrendorf R. Die Globalisierung und ihre sozialen Folgen werden zur nächsten Herausforderung einer Politik der Freiheit. An der Schwelle zum autoritären Jahrhundert. 14. November 1997. DIE ZEIT, 1997.
- Thierse W. Der Dialog der Kulturen -Das Fremde und das Eigene//Zeitschrift «Deutschland». 2002. № 2.
- Krahé B. (2012). Report of the Media Violence Commission. Aggressive Behavior, 38, 335-341. Joint Statement on the Impact of Entertainment Violence on Children (2000).
- Zülch M. «Mcworld» oder «Multikulti»? Interkulturelle Kompetenz im Zeitalter der Globalisierung//Vedder G. (Hrsg.): Diversity Management und Interkulturalität. München: Rainer, Hampp, 2005. S. 1-86.
- Lüddecke J. Ethnische Vorurteile in der Schule. Entwicklung eines Präventionskonzepts im Rahmen Interkultureller Pädagogik. Frankfurt a.M.: IKO-Verlag für Interkulturelle Kommunikation. 2007.
- Nöllenburg K. Anti-Bias: Bewusster Umgang mit Vorurteilen und Diskriminierung//Forum der unesco-projekt-schulen. 2008. H. 1-2, S. 32-37.
- Ledoux G., Leemann Y., Leiprecht R. Von kuluralistischen zu pluriformen Ansätzen. Ergebnisse des niederländischen Forschungsprojekts «Interkulturelles Lernen in der Klasse»//Auernheimer G., van Dick T., Petzel T., Wagner U. (Hrsg.): Interkulturalität im Arbeitsfeld Schule. Empirische Untersuchungen über Lehrer und Schüler. Opladen: Leske und Budrich, 2001. S. 177-195.
- Auernheimer G. Gleichheit und Anerkennung als Leitmotive interkultureller Pädagogik. Vortrag auf der Kongress-und Studienwoche des Instituts fürLehrer/innenbildung der Universität und des Kantons Bern (11-13 Okt. 2004). http://www.hf.uni-koeln.de/30815 (дата обращения 10.08.16).
- Auernheimer Georg. Anforderungen an das Bildungssystem und die Schulen in der Einwanderungsgesellschaft//Ders. (Hrsg.): Migration als Herausforderung für pädagogische Institutionen (45-58). Opladen: Leske + Budrich, 2001.
- Mecheril P. Einführung in die Migrationspädagogik. Weinheim: Beltz, 2004.
- Nöllenburg K. Anti-Bias: Bewusster Umgang mit Vorurteilen und Diskriminierung//Forum der unesco-projekt-schulen. 2008. H. 1-2. S. 32-37.
- Lüddecke J. Ethnische Vorurteile in der Schule. Entwicklung eines Präventionskonzepts im Rahmen Interkultureller Pädagogik. Frankfurt a.M.: IKO-Verlag für Interkulturelle Kommunikation, 2007.
- Diehm I., Radtke F.-O. Erziehung und Migration. Stuttgart: Kohlhammer, 1999.
- Diehm Isabell. Erziehung zur Toleranz//Z.f.Päd., 46. Jhg. 2000. Nr. 2. S. 251-274.
- Griese H. M. Kritik der «Interkulturellen Pädagogik». Essays gegen Kulturalismus, Technisierung, Entpolitisierung und einen latenten Rassismus. Münster: LIT, 2004.
- Dollase R. Umgang mit interethnischen Konflikten in Bildungsinstitutionen. Unveröffentlichtes Manuskript, 2003.
- Wagner U., v. Dick R., Petzel, T., Auernheimer G.: Der Umgang von Lehrerinnen und Lehrern mit interkulturellen Konflikten//Auernheimer S., v. Dick R., Petzel T., Wagner U. (Hrsg.): Interkulturalität im Arbeitsfeld Schule. Empirische Untersuchungen über Lehrer und Schüler, Opladen, 2001. S. 17-40.
- John Dewey. Democracy and Education. New York: Macmillan, 1916.
- Hoffmann Dietrich. Über die Schwierigkeiten einer Erziehung zur Toleranz//S. Wollgast: Toleranz: Ihre historische Genese, ihre Chancen und Grenzen im 21. Jahrhundert. Gemeinsame wissenschaftliche Konferenz der Leibnitz-Sozietät e.V., 2002. S. 85-105.
- Schammann H. Migrationspolitik. Stuttgart, 2016.
- Oelkers Jürgen. Intentionen und Wirkung. Vorüberlegungen zu einer Theorie pädagogischen Handelns//Luhmann N., Schorr K.E. (Hrsg.): Zwischen Technologie und Selbstreferenz. Fragen an die Pädagogik. Frankfurt a.M., 1982. S. 139-194.
- Piaget J. Das moralische Urteil beim Kinde. Zürich: Rascher, 1954.
- Roth Gerhard. Fühlen, Denken, Handeln. Wie das Gehirn unser Verhalten steuert. Franktfurt a.M, 2001.
- Dollase Rainer. Wirkungslose Erziehung?//Universitas. 1991. № 3. S. 271-279.
