Модель целевого компонента формирования интеллектуальной культуры бакалавра средствами иноязычного образования

Автор: Володина Ольга Васильевна

Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu

Статья в выпуске: 8 (151), 2020 года.

Бесплатный доступ

Представлена модель целевого компонента формирования интеллектуальной культуры у бакалавров педагогических направлений средствами иноязычного образования. В данной модели способность осуществлять речемышление средствами иностранного языка рассматривается как приоритетное условие и результат иноязычного образования на уровне высшего профессионального образования.

Социальный заказ, целеполагание, интеллектуальная культура личности, интеллектуализация образования в вузе, речемышление средствами иностранного языка

Короткий адрес: https://sciup.org/148311335

IDR: 148311335

Список литературы Модель целевого компонента формирования интеллектуальной культуры бакалавра средствами иноязычного образования

Бим И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе. М.: Просвещение, 1988.
Борзова Е.В. Иноязычное личностно ориентированное образование в старших классах средней школы. Петрозаводск, 2009.
Борзова Е.В. О приоритетной стратегии в иноязычном образовании // Иностр. яз. в шк. 2012. № 3. С. 21-27.
Борзова Е.В. Обогащение образовательной среды в контексте профессиональной подготовки будущего учителя // Инновации в образовании. 2017. № 9. С. 16-30.
Воронин А.В. Формирование и реализация инновационного потенциала - инструмент стратегического развития университета // Инновации. 2012. № 11(169). С. 80-86.
Егорова Г.И. Технологии развития интеллектуальной культуры будущего специалиста. Тюмень, 2010.
Колесникова И.А. Педагогическое вопро-шание о человеке будущего [Электронный ресурс] // Непрерывное образование: XXI век. 2015. № 2(10). URL: https://lll21.petrsu.ra/joumal/artide. php?id=2803 (дата обращения: 24.06.2020).
Колесникова И.А. Смыслы и логика подготовки педагога - воспитателя (отклик на появление профессионального стандарта специалиста в области воспитания) [Электронный ресурс] // Непрерывное образование: XXI век. 2017. № 1(17). URL: https://lll21.petrsu.ra/joumal/article.php?id=3404 (дата обращения: 24.06.2020).
Коротков А.М., Сергеев Н.К. Современный педагогический университет как центр пространства инноваций в социальном развитии региона // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2017. № 7(120). С. 4-12.
Сергеев Н.К. Теоретико-методологические проблемы непрерывного педагогического образования: к диалектике традиций и инноваций // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2018. № 10(133). С. 4-9.
Сериков B.B. Личностно-развивающее образование как одна из культурологических образовательных моделей // Изв. Bолгогр. гос. пед. ун-та. 2016. № 2(106). С. 30-35.
Сериков B.B. О подготовке учителя в соответствии с требованиями стандарта профессиональной деятельности педагога // Изв. Bолгогр. гос. пед. ун-та. 2014. № 6(91). С. 8-13.
Сериков B.B. Проблема целостности образовательных систем // Изв. Bолгогр. гос. пед. ун-та. 2017. № 3(116). С. 14-20.
Сериков B.B. Сможем ли мы подготовить компетентного педагога? Парадоксы и перспективы педагогического образования // Изв. Bолгогр. гос. пед. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2012. № 11(75). С. 30-34.
Сериков B.B. Подготовить учителя к непрерывному саморазвитию [Электронный ресурс] // Непрерывное образование: XXI век. 2014. № 1(5). URL: https://Ul2l.petrsu.ru/journal/article.php ?id=2266 (дата обращения: 24.06.2020).
Сериков B.B. Размышления о педагогической науке и практике: возможен ли диалог? // Непрерывное образование: XXI век. 2017. № 3(19). URL: https://lll2l.petrsu.ru/journal/article.php?id=35 68 (дата обращения: 24.06.2020).
Сериков B.B. Субъективные основания целостности педагогического процесса // Изв. Bол-гогр. гос. пед. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2012. № 4(68). С. 12-18.
Урсул А.Д. На пути к модели образования XXI века // Синергетика и учебный процесс. М.: Изд-во РАГС, 1999. C. 127-129.
Урсул А.Д. На пути к опережающему образованию // Bестн. Челяб. гос. академии культуры и искусств. 2012. № 3(31). С. 130-133.

Еще

Статья научная