Модель интеграции психолого-педагогической и методической подготовки будущего учителя в целостном образовательном процессе педагогического вуза
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Методологические проблемы, подходы, модели в современных педагогических исследованиях
Статья в выпуске: 7 (210), 2026 года.
Бесплатный доступ
Представлена модель интеграции психолого-педагогической и методической подготовки будущего учителя в целостном образовательном процессе педагогического вуза на основе приоритетной ориентации на решение задач современного общего образования; интеграции содержания и организационных основ психолого-педагогической и предметно-методической подготовки будущего учителя; единства фундаментальной и практико-ориентированной подготовки студентов; методологии построения контекстно-компетентностного обучения студентов на основе применения иммерсивных педагогических технологий; обеспечения поэтапного погружения студента в решение типовых и нестандартных профессионально- педагогических задач. Предложены основания для структурирования содержания психолого- педагогических и методических дисциплин на базе выделения интегративных дидактических единиц (ИДЕ), которые реализуются в условиях единства субъектов образовательной деятельности и ориентируются на системные критерии и показатели оценки целостной готовности будущих учителей к решению профессиональных задач в условиях современной общеобразовательной школы.
Короткий адрес: https://sciup.org/148334200
IDS: 148334200
The model of integration of psychological-pedagogical and methodological training of a future teacher in the holistic educational process of a pedagogical higher education institution
The model of integration of psychological-pedagogical and methodological training of future teacher in the holistic educational process of pedagogical higher education institution on the basis of the prioritized orientation towards the solution of tasks of modern general education: the integration of content and organizational foundations of psychological-pedagogical and subject-methodological training of future teachers; the unity of fundamental and practice-oriented training of students; the methodology of organization of contextual and competence-based teaching of students on the basis of use of immersive pedagogical technologies; and the support of gradual immersion of students into the solution of typical and nonstandard professional-pedagogical tasks, is presented. The foundations for structuring the content of psychological-pedagogical and methodological disciplines on the basis of revealing the integrative didactic units, that are used in the conditions of the unity of the subjects of educational activity and focused on the system-based criteria and the indicators of evaluation of holistic readiness of future teachers to the solution of professional tasks in the context of modern general education school, are suggested.
