Модель нравственного воспитания подростков в хореографических коллективах в учреждениях культуры

Статья посвящена обоснованию, разработке и процессу создания автором теоретической модели нравственного воспитания подростков в хореографических коллективах в учреждениях культуры на основе ценностно-ориентированного подхода. Основываясь на систематизированных им четырех стадиях целенаправленного и организованного образовательно-воспитательного процесса, автор останавливается на таких положениях, как нравственная чувствительность, нравственное суждение, нравственный фокус и нравственное действие. Хореографы-педагоги содействуют нравственной чувствительности подростков в специфической среде обучения, способствующей развитию нравственности. Нравственное суждение формируется в этой среде, а нравственный фокус рассматривается в виде мотивации нравственного действия. Автор показывает в основных результатах те факты, при которых сам процесс нравственного воспитания состоит из трех основных элементов, а именно из сформированного нравственного чувства, привычки и манеры самого нравственного поведения, а также нравственного представления о «добре» и «зле» как о явлениях жизнедеятельности современного российского общества.