Модель развития профессионального воспитания будущих педагогов в условиях цифровой трансформации образовательной среды современного университета

Автор: Яковлева О.В.

Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu

Рубрика: Проблемы профессиональной подготовки специалистов в системе высшего образования

Статья в выпуске: 4 (177), 2023 года.

Бесплатный доступ

Представлено понимание сущности профессионального воспитания будущих педагогов в современном университете как процесса, развивающегося взаимодополнительно в межличностном взаимодействии и цифровой образовательной среде. Разработана модель развития профессионального воспитания, в основу которой положены базовые концепты - ценности, субъект, взаимодействие. Показаны векторы их трансформации в цифровой среде.

Профессиональное воспитание, цифровая образовательная среда, ценности, субъект, взаимодействие, педагогическое образование, будущий педагог

Короткий адрес: https://sciup.org/148327147

IDR: 148327147

Список литературы Модель развития профессионального воспитания будущих педагогов в условиях цифровой трансформации образовательной среды современного университета

Байгутлин Р.Р., Романов П.Ю., Токмазов Г.В. Диагностика эффективности процесса профессионального воспитания студентов гуманитарного вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 76(1). С. 36–39.
Белов В.И. Профессиональное воспитание в системе современных воспитательных концепций // Известия РГПУ им. А .И. Герцена. 2006. № 14. С. 163–177.
Богданова Р.У. Воспитательная среда Герценовского университета как условие реализации федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения / Р. У. Богданова // Вестник Герценовского университета. 2010. № 2(76). С. 45–52.
Божко Н.Н., Шубина А.С. Опыт включения преподавателей педагогического университета в реализацию сетевых научно-образовательных проектов с использованием ресурсов технопарка // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2022. № 10(173). С. 56–64.
Бондаревская Е.В. К новому типу образовательной деятельности в высшей школе // Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 55-летию Института дошкольного воспитания и 110-летию со дня рождения А.В. Запорожца. Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования». 2016. С. 92–103. Т. 2.
Бороненко Т.А., Федотова В.С. Цифровое наставничество: готовы ли учителя участвовать в формировании цифровой грамотности школьников? // Ярославский педагогический вестник. 2020. № 4(115). С. 33–44.
Борытко Н.М. Система профессионального воспитания в вузе: Учеб.-методич. пособие / Науч. ред. Н.К. Сергеев. М., 2005.
Борытко Н.М., Сергеев Н.К., Моцкайлова О .А. Cубъектность как гуманитарный ориентир профессионального воспитания студента // Вестник воронежского государственного университета. Серия: проблемы высшего образования. 2014. № 1. С. 19–24.
Быстрова Н.В., Воронцов А .М., Грашина П.А., Макарова Н.В. Профессиональное воспитание в системе среднего профессионального образования как средство формирования компетентного выпускника // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 72-1. С. 50–53.
Гладкова М.Н., Попкова А.А., Абрамова Н.С., Лебедева А .А. Непрерывное образование в условиях цифровизации системы образования // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. 2022. № 3(61). С. 27–30.
Зеер Э.Ф. Личностно-развивающие технологии начального профессионального образования: учеб пособие для студ. высш. учеб. завед. М., 2010.
Лузина Л.М. Педагогическая антропология как общий подход к построению и реализации процесса воспитания // Ученые записки Петрозаводского государственного университета. 2011. № 3(116). С. 56–59.
Мардахаев Л.В. Профессиональное воспитание в подготовке социальных педагогов // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2021. № 2. С. 140–148.
Носкова Т.Н. Дидактика цифровой среды: монография. СПб., 2020.
Носкова Т.Н. Педагогическая сущность виртуальной образовательной среды // Известия Российского государственного педагогического университета им. А .И. Герцена. 2014. № 167. С. 183–194.
Полупан К.Л. Интерактивная интеллектуальная среда – цифровая технология непрерывного образования // Высшее образование в России. 2018. № 11. С. 90–95.
Радионова Н.Ф., Ривкина С.В. Взаимодействие субъектов педагогического процесса как источник его обновления // Человек и образование. 2012. № 2(31). С. 4–9.
Ромм Т.А. Подготовка студентов к воспитательной деятельности в вузе: вектор современного развития // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2021. № 4. С. 48–54.
Сергеев Н.К. Непрерывное педагогическое образование: концепция и технологии учебно-научно-педагогических комплексов (вопросы теории): Монография. СПб.; Волгоград, 1997.
Фролова С.В. Профессиональное воспитание будущего учителя: дискуссия о концептуальных положениях // Вестник Мининского университета. 2021. № 2(35). С. 4–17.
Шелехова Л.В., Бочарова-Лескина А .Л., Бочаров А .В. Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава в условиях цифровизации образовательного процесса // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 76(2). С. 248–250.
Яковлева О.В. Ценностный компонент цифровой образовательной среды в контексте профессионального воспитания будущих педагогов // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2020. № 2. С. 257–274.
Яковлева О.В., Куликова С.С. Субъектная позиция как предиктор интеграции будущих педагогов в среду цифрового образования // Перспективы науки и образования. 2022. № 6. С. 138–154.

Еще

Статья научная