Мониторинг психофизиологического и физического развития учащихся-участников интеллектуально-игрового всеобуча
Автор: Быков Евгений Витальевич, Маценко Сергей Вадимович, Кашицина Ксения Анатольевна, Чипышев Антон Викторович, Пугачева Мария Евгеньевна, Рязанцев Александр Владимирович
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Биологические, химические, медицинские науки
Статья в выпуске: 1 (17), 2014 года.
Бесплатный доступ
Обучение шахматам учащихся младших классов проводится во многих странах мира, но комплексной физиологической оценки «цены» адаптации к повышенным умственным нагрузкам не проводилось. Нами было проведено изучение особенностей физического и психофизиологического развития, состояния здоровья учащихся младших и средних классов школ г. Челябинска, участвующих в программе шахматного всеобуча. Выявлено, что во всех возрастных группах преобладают ученики со средним уровнем физического развития; от первого к четвертому классу увеличивается на 5 % количество мальчиков с «высоким уровнем» длины тела и уровнем массы тела ниже среднего, на 7 % – девочек с уровнем массы тела ниже среднего, а количество девочек с уровнем массы тела выше среднего – на 5 %. В динамике обучения в младших классах произошло уменьшение с 23,3–23,9 % до 13,7–14,1 % мальчиков и девочек, отнесенных к первой группе здоровья. Учащиеся обоего пола, занимающиеся по программе шахматного всеобуча свыше 3 лет, более адаптированы к обучению в школе: имели повышение гуморально-метаболических факторов регуляции при умственной нагрузке (в группе контроля выявлена симпатикотоническая реакция), у них более высокие показатели в тестах «Оценка внимания» и «Помехоустойчивость», успеваемости по предметам «математика» и «информатика», однако, выше показатели заболеваемости, больше число лиц с признаками вегетативных изменений (45 %), что требует разработки требует и проведения коррекционных мероприятий.
Учащиеся, адаптация, умственные нагрузки, вариабельность ритма сердца, психофизиологическое и физическое развитие
Короткий адрес: https://sciup.org/147137526
IDR: 147137526 | УДК: 612.66
Monitoring of psychophysiological and physical development of participating students of the intellectual game-universal education
Training chess of pupils of elementary grades is provided in many countries around the world, but a comprehensive evaluation of the physiological «cost» of adaptation to increased mental stress wasn''t carried out. We carried out studying of features of physical and psychophysiological development, health of junior and secondary schools in Chelyabinsk classes participating in the chess education. Found that in all age groups predominate students with an average level of physical development, from the 1-st to the 4-th grade is increased by 5 % the number of boys with «high level» of the body length and the level of body weight below the average of 7 % – girls with lower levels of body mass medium, and the amount girls level above average weight – 5 %. In the dynamics of learning in the lower grades have decreased from 23,3–23,9 % and 13,7–14,1 % of the boys and girls belonging to the first group of health. Students of both sexes engaged in chess education program for more than 3 years, more adapted for school: they have increase humoral factors of metabolic regulation during mental stress (in the control group revealed sympathicotonic reaction), they have higher scores in tests «Assessment of attention» and «Immunity» achievement in the subjects of «math» and «science», however, higher morbidity, more than the number of persons with symptoms of autonomic changes (45 %), which requires the development and implementation requires corrective measures.
Список литературы Мониторинг психофизиологического и физического развития учащихся-участников интеллектуально-игрового всеобуча
- Айзман Р.И. Здоровье педагогов и обучающихся -ключевая задача современной школы//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2012. -№ 3(7). -С. 24-35.
- Безруких М.М., Сонькин В.Д. Педагогическая физиология//Альманах «Новые исследования». -М., 2004. -№ 1-2. -С. 74-75.
- Быструшкин С.К., Айзман Р.И., Афтанас Л.И. Особенности организации внимания и эмоционального восприятия у детей в норме и при нарушениях интеллектуального развития//БюТ. 85, -№ 3. -С. 96-100.
- Копосова Т.С., Кондратьева М.Ю. Особенности эмоционального статуса младших школьников, обучающихся по разным образовательным программам//Новые исследования. -№1-2. -2004. -С. 213-214.
- Криволапчук И.А. Психофизиологическая цена напряженной информационной нагрузки у детей и подростков в 5-14 лет//Физиология человека. -2008. -Т. 34, № 4. -С. 28-35.
- Русинова С.И. Предпосылки дезадаптации и дизадаптации к условиям школьной деятельности//Научные труды I съезда физиологов СНГ. -М.: Медицина-Здоровье, 2005. -Т. 1. -С. 144-145.
- Сабирьянов А.Р., Сабирьянова Е.С., Возницкая О.Э. Современные особенности морфофункционального состояния сельских и городских детей младшего школьного возраста//Педиатрия. Журнал им. Г.Н. Сперанского. -2006. -№ 5. -С. 105-107.
- Шибкова Д.З., Макунина О.А., Якубовская И.А. Особенности психофизиологических функций школьников//Вестник Уральской медицинской академической науки. -2006. -№ 3-2. -С. 75.
- Быков Е.В., Рязанцев А.А., Чипышев А.В., Мекешкин Е.А. Мониторинг состояния здоровья учащихся младших классов и подходы к реализации здоровьесберегающих технологий//Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура. -2012. -№ 8(267). -С. 6-8.
- Комплексный план мероприятий по развитию дополнительного образования детей в области шахмат в системе образования Российской Федерации на 2008-2010 годы: Министерство образования и науки РФ, 18 июня 2008 г. -№АФ-19/06 вн. -[Электронный ресурс]. -URL:http://www.russiachess.org/content/view/2359/343/
- Бареев Е.И. Проект российской шахматной федерации «Школьные шахматы»//Психолого-педагогические и медико-биологические проблемы физической культуры, спорта, туризма и олимпизма: инновации и перспективы развития: в 3 ч./матер. Междунар. науч.-практ. конф. -Челябинск: Изд. центр ЮУрГУ, 2011. -Ч. 3. -137-138.
- Левитов И.В. Шахматы как важный ресурс интеллектуального развития детей//Психолого-педагогические и медико-биологические проблемы физической культуры, спорта, туризма и олимпизма: инновации и перспективы развития: матер. Междунар. науч.-практ. конф. в 3 ч. -Челябинск: Изд. центр ЮУрГУ, 2011. -Ч. 3. -157-159.
- Вершинин М.А. Педагогическая система формирования логического мышления обучаемых на основе шахматного материала: автореф. дис. канд. пед. наук. -Волгоград: ВГАФК, 2002. -22 с.
- Зарецкий В.К., Гордон М.М., Глухова О.В. Шахматы для общего развития//Психолого-педагогические и медико-биологические проблемы физической культуры, спорта, туризма и олимпизма: инновации и перспективы развития: в 3 ч.: матер. Междунар. науч.-практ. конф. -Челябинск: Изд. центр ЮУрГУ, 2011. -Ч. 3. -152-155.
- Сухин И.Г. Национальные и нетрадиционные аспекты шахматного образования//Психолого-педагогические и медико-биологические проблемы физической культуры, спорта, туризма и олимпизма: инновации и перспективы развития: в 3 ч.: матер. Междунар. науч.-практ. конф. -Челябинск: Изд. центр ЮУрГУ, 2011. -Ч. 3. -С. 170-173.
- Ямпольская Ю.А. Региональное разнообразие и стандартизированная оценка физического развития детей и подростков//Педиатрия. -2005. -№ 6. -С. 73-77.
- Попова Е.В. Психофизиологический анализ интеллекта и стратегий принятия решения у детей предшкольного и школьного возраста: автореф. дис. …канд. биол. наук. -Архангельск, 2009. -20 с.
- Быков Е.В. Влияние уровня двигательной активности на функциональное состояние здоровых учащихся и физиологическое обоснование рекреационных и коррекционных программ: дис. …докт. мед. наук. -Челябинск, 2002. -316 с.
- Сонькин В.Д., Корниенко И.А., Тамбовцева Р.В., Зайцева В.В., Изаак С.И. Основные закономерности и типологические особенности роста и физического развития//Физиология развития ребенка/Под ред. М.М. Безруких, Д.А. Фарбер. -М., 2000. -С. 31-60.
- Волокитина Т.В., Тихонова О.Н., Попова Е.В. Особенности психомоторной организации двигательной сферы младших школьников//XX съезд Физиологического общества имени И.П. Павлова. -М., 2007. -С. 183.
- Изаак С.И., Панасюк Т.В. Характеристика физического развития школьников различных регионов России//Материалы пленума научного совета по экологии человека и гигиена окружающей среды РАМН и МЗ РФ. -М., 2003. -С. 61-64.
- Макунина О.А. Динамика морфофункциональных показателей учащихся 7-10 лет в зависимости от профиля обучения: дисс. … канд. биол. наук. -Челябинск, 2005. -145 с.
- Айзман Р.И. Мониторинг здоровья учащихся и преподавателей: теоретические и прикладные аспекты//Мониторинг здоровья и физической подготовленности молодежи: матер. Республ. науч.-практ конф. с междунар. участием. -Новосибирск, 2009. -С. 10-17.
- Рубанович В.Б. Мониторинг здоровья школьников для оптимизации физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности//Мониторинг здоровья и физической подготовленности молодежи: матер. Республ. науч.-практ конф. с междунар. участием. -Новосибирск, 2009. -С. 266-267.
- Айзман Р.И., Айзман Н.И., Лебедев А.В., Рубанович В. Б. Компьютерная программа скрининг контроля состояния здоровья участников образовательного процесса//Сибирский учитель. -2011. -№ 2(75). -С. 36-39.
- Баевский Р.М., Иванов Г.Г., Чирейкин Л.В. Анализ вариабельности сердечного ритма при использовании различных электрокардиографических систем (методические рекомендации): протокол №4 от 11.04.2000 Комиссии по клинико-диагностическим приборам и аппаратам Комитета по новой медицинской технике МЗ РФ//Вариабельность сердечного ритма: теоретические аспекты и практическое применение: тез. докл. междунар. симп. -Ижевск: Изд-во Удм. гос. ун-та, 2003. -С. 200-255.
- Псеунок А.А. Адаптивные возможности сердечно-сосудистой системы детей, обучающихся по инновационным программам//Педиатрия. -2005. -№ 6. -С. 77-79.
