Мотивация вандального поведения в представлении подростков

В статье обсуждается мотивация вандального поведения подростков, описываются основные представления о побуждении к вандализму у подростков. Актуализируются социальные, криминальные и экономические последствия вандального поведения, делается акцент на значимости ранней профилактики вандализма для уменьшения риска криминализации общества. Описывается многоплановость изучения вандализма, наличие клинических, психологических и социальных подходов к объяснению причин вандализма, разрозненность научных мнений о мотивах вандализма подростков. Делается вывод о необходимости обобщения разнородных мотивов в едином методологическом контексте. С этой целью дается характеристика вандального поведения как осознанной, целенаправленной активности субъекта. Отмечается, что вандальные действия имеют осознаваемую цель, процесс ее реализации, а также применяемые субъектом средства. Проводится эмпирическое исследование представлений о мотивах в разновозрастной выборке. Выборка исследования составляет 541 человек и охватывает различные регионы Российской Федерации, наиболее крупные населенные пункты. Выборку исследования составляют лица различных возрастов, из них подростков - 85 человек. Полученные результаты указывают на специфическое представление подростков о причинах вандального поведения. Выявлена главенствующая роль мотива радости, скуки, одиночества и стремления к самодемонстрации в побуждении к вандализму. Делается вывод о ключевой роли социально-психологического мотива - социального отчуждения, а также аффективного мотива, слабо регулируемого подростками переживания радости, побуждающей к разрушению объектов городской инфраструктуры. В заключении отмечается эвристичность использования положений теории деятельности для изучения структуры вандального поведения. Подчеркивается важность изучения мотивации для повышения контроля подростков над собственным поведением.