Научно-образовательный центр ФГБУН ВОЛНЦ РАН как научно-просветительский проект
Автор: Егорихина Светлана Юрьевна
Журнал: Социальное пространство @socialarea
Рубрика: Социально-экономические исследования
Статья в выпуске: 5 (17), 2018 года.
Бесплатный доступ
Быстрое внедрение науки во все сферы жизни и производства требует от молодых специалистов и широкого теоретического кругозора, и творческого подхода к решению различных задач. В связи с этим они должны владеть не только необходимыми фундаментальными и специальными знаниями, но и определенными навыками, желанием постоянно повышать свою квалификацию, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям. Для выявления и реализации их интеллектуального и творческого потенциала необходимо создавать специальные условия. Как показывает практика, одной из эффективных форм интеграции образовательного, научного и инновационного потенциала страны являются научно-образовательные центры, основная цель которых - качественная подготовка молодых специалистов и специалистов высшей квалификации в приоритетных областях научно-технологического развития страны. Важными принципами организации образовательной деятельности таких центров являются разработка новых программ, развивающих и объединяющих научные исследования и учебный процесс, внедрение новых учебных дисциплин и междисциплинарных курсов, развитие методов индивидуальной подготовки и внедрение инновационных образовательных технологий, проведение конференций, конкурсов и т...
Научно-образовательный центр, талантливая молодежь, интегрированная система обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/147224801
IDR: 147224801 | DOI: 10.15838/sa.2018.5.17.11
Список литературы Научно-образовательный центр ФГБУН ВОЛНЦ РАН как научно-просветительский проект
- Simons M. «Education Through Research» at European Universities: Notes on the Orientation of Academic Research. Journal of Philosophy of Education, 2006, no. 40 (1), pp. 31-50.
- Developing Foresight for the Development of Higher Education/Research Relations in the Perspective of the European Research Area (ERA). By Prof. Etienna Bourgeois. Final Report of the Strata-Etan Expert Group. Brussels: European Commission, Directorate-General for Research, Unit RTD-K.2, 2002, p. 47.
- Карпов А.О. Образование для общества знаний: генезис и социальные вызовы//Общественные науки и современность. 2015. № 5. С. 86-101.
- Карпов А.О. К проблеме создания системы поиска и развития талантливых детей и молодежи: аналитическая записка. URL: http://www.step-into-the-future.ru/publik_kao/publik_kao_2.pdf
- Карпов А.О. Сетевые модели институциализации в сфере образования в условиях общества знаний (программа «Шаг в будущее»)//Высшее образование в России. 2015. № 11. С. 36-47.
- Егерев С.В. Что стоит за интеграцией науки и образования. URL: http://www.kapital-rus.ru/articles/article/203797
- Дежина И.Г. Российский опыт ранней подготовки кадров для науки: подходы, формы, резульаты//Науковедение. 2001. № 2. URL: http://vivovoco. rsl.ru/VV/JOURNAL/SCILOG/SCHOOL.HTM
- Дежина И.Г. Опыт интеграции образования и науки на примере программы «Фундаментальные исследования и высшее образование»//Университетское управление: практика и анализ. 2007. № 1. С. 45-51.
- Кочешкова Л.О. Опыт и перспективы интеграции науки и образования (в формате научно-образовательного центра)//Проблемы развития территории. 2014. № 6. С. 7-22.
- Научно-образовательный центр ИСЭРТ РАН: 10 лет. От идеи до реализации: в 2 кн. Кн. 1: Подсистема дополнительного школьного образования. Вологда: ИСЭРТ РАН. 2013. 136 c.
- Ильин В.А., Леонидова Г.В., Попова В.И. Научно-образовательный центр ИСЭРТ РАН -точка роста научно-технического потенциала региона//Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2013. № 6 (30). С. 32-44. URL: http://esc.vscc.ac.ru/article/463
- Леонидова Г.В. Теория и практика формирования научно-образовательного пространства: монография. Вологда: ИСЭРТ РАН, 2010. 272 с.
- Леонидова Г.В. Генерация знаний талантливой молодежи в интересах интеллектуализации человеческого капитала: методы и формы осуществления//Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2011. № 1. С. 90-100.
- Мироненко Е.С. Научно-исследовательская деятельность молодежи как компонент интеллектуального потенциала региона//Вопросы территориального развития. 2015. № 10 (30). URL: http://vtr.isert-ran.ru/article/1712
- Егорихина С.Ю., Попова В.И. Организация дополнительного школьного экономического образования//Вопросы территориального развития. 2013. № 4 (4). URL: http://vtr.isert-ran.ru/article/1331
- Попова В.И., Кельсина А.С. Реализация профильного экономического образования школьников в рамках Научно-образовательного центра ИСЭРТ РАН//Вопросы территориального развития. 2013. № 1 (1). URL: http://vtr.isert-ran.ru/article/1312
- Егорихина С.Ю. Магистратура в научной организации: проблемы и перспективы (на примере Вологодского научного центра РАН)//Вопросы территориального развития. 2018. № 3 (43) DOI: 10.15838/tdi.2018.3.43.5
- Кельсина А.С. Теоретические аспекты оценки качества и эффективности подготовки аспирантов//Вопросы территориального развития. 2017. № 1 (36). URL: http://vtr.vscc.ac.ru/article/2135
- Егорихина С.Ю., Подволоцкая Н.Н. Подготовка научных кадров (из опыта работы аспирантуры ИСЭРТ РАН)//Проблемы развития территории. 2012. № 4 (60). URL: http://pdt.vscc.ac.ru/article/978
- Научно-образовательный центр ИСЭРТ РАН: 10 лет. От идеи до реализации: в 2 кн. Кн. 2: Подсистема послевузовского образования. Вологда: ИСЭРТ РАН, 2013. 126 c.
