Назначение образования в интерпретации западноевропейских мыслителей XX века

В статье рассматривается проблема назначения образования. Автор обращается к поэту, критику и мыслителю первой половины XX века Томасу Элиоту и раскрывает его понимание образования. Т. Элиот в своей работе дискутирует по поводу толкования понятия «образование», рассматривая различные точки зрения. Он демонстрирует глубину трактовки феномена образования и содержательно его характеризует. В его исследовании затрагиваются актуальные вопросы относительно семьи, всеобщности и доступности образования, роли культуры в образовательной деятельности. Автору удалось найти общие мотивы относительно обучения и воспитания с известным психоаналитиком Эрихом Фроммом. Его социокультурный подход к рассмотрению образования концептуально схож с точкой зрения Т. Элиота. Они, несмотря на то, что жили в разных странах и не пересекались напрямую в своей деятельности, писали примерно в одно время, заинтересованные близкими проблемами общества в целом и образования в частности. Исследование включает в себя аналитический обзор и сравнение идей упомянутых мыслителей. Проведённый анализ позволил автору сделать вывод, что круг вопросов, касающихся назначения образования и обсуждавшихся в середине XX века, оказывается достаточно широким. Он не только не утратил своей актуальности, но, напротив, в условиях трансформации культуры обрёл более острые очертания в современной общественной жизни.