Нестандартные методы и формы проведения занятий по огневой подготовке как элемент обеспечения личной безопасности сотрудника ОВД

В настоящее время широкое применение в образовательном процессе находят современные технологии. Практически во все виды преподавательской деятельности стараются внедрять достижения научно-технического прогресса. Не отстает в использовании новейших достижений науки и образовательный процесс подготовки будущих сотрудников ОВД.

В образовательные организации системы МВД России будущий сотрудник полиции поступает, в большинстве случаев, в возрасте 17-18 лет. Именно в это время новобранцы впервые знакомятся с оружием, овладевают навыками стрельбы. Именно данная возрастная категория проявляет неподдельный интерес к компьютерным играм, как средству досуга. «Игровой мир» представлен множеством различных жанров, но преобладающее большинство отводится к стрелковым симуляторам. Именно поэтому, достаточно перспективным видится использование компьютерных технологий в обучении огневой подготовке.

В соответствии с приказом МВД России от 05.05.2018 N 275 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации» и приказом МВД России от 23.11.2017 № 880 «Об утверждении Наставления по организации огневой подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации», обучение огневой подготовке начинается с изучения теоретических положений, таких как меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами, основы баллистики, тактико-технические характеристики и конструктивные особенности различных видов оружия. Допускается курсант к оружию, только после подтверждения своих знаний по вышеперечисленным разделам, посредством сдачи зачетов [1].

Однако, теоретические знания по огневой подготовке не обеспечивают получение практических навыков, что обуславливает возникновения типичных ошибок, самой распространенной из которых является страх выстрела. Причиной боязни выстрела кроется в разной степени из-за сильной отдачи, громкого шума, осознании, что в руках находится предмет повышенной опытности и т.д. Все эти факторы оказывают крайне негативное влияние не только на состояние обучающегося, но и на эффективность стрельбы [2].

Именно поэтому, на наш взгляд, более выигрышным представляется вариант использования в учебном процессе компьютерных технологий и различных симуляторов стрельбы, так как при их применения можно постепенно сформировать психологическую готовность стрелка и нивелировать его фобию, в какой-то степени так ему будет легче преодолеть свой страх. Несомненно, к положительным сторонам использование цифрового оборудования можно отнести и то, что компьютерное моделирование ситуации приближенной к реальной, выглядит гораздо реалистичней, чем при использовании других технологий. К тому же, IP-симуляции позволяют отрабатывать ситуации с применением оружия, которые, из-за соображений безопасности, невозможно, реализовывать в боевом тире.

Так, в последнее время все активнее для воссоздания оперативно-служебных ситуаций в некоторых спецподразделениях силовых структур на занятиях по огневой и тактико-специальной подготовке используются VR-технологии. Использование VR-очков и синхронизированных с ними манипуляторов в виде огнестрельного оружия или специальных средств, помимо возможности полного погружения в другую «среду» имеет множество других преимуществ, среди которых:

• 1.    Экономичность и компактность. Приобретение и обслуживание стационарных тренажеров достаточно затратно, также зачастую они являются достаточно громоздкими, а это означает, что для их использования необходимо просторное помещение. Очки виртуальной реальности же, относительно недорогие, а также не

• 2.    Безопасность. Существенный плюс особенно при проведении занятий с лицами, только осваивающими навыки стрельбы. В очках виртуальной реальности, при применении учебного оружия, риск получения травм сведен к минимуму, так как непосредственно боевые боеприпасы не раздаются, а цель поражается при помощи специальных датчиков, установленных в учебном оружии.

• 3.    Фокусировка и наглядность. При производстве обычных учебных стрельб в целях соблюдения мер безопасности достаточно затруднительно тренировка упражнений, связанных с переносом огня по фронту, с перемещением самого стрелка. С помощью же виртуальной реальности данная проблема легко устранима, за счет возможности видеть окружающую обстановку на 360 градусов, стрелок может спокойно перемещаться, переносить огонь и постоянно менять свою позицию.

требуют много места для их использования, занятия с помощью них можно проводить не только в тире, но и в классах, и на открытых площадках.

Также, достаточно важным преимуществом использования виртуальной реальности является то, что при помощи специальной программы можно смоделировать и загрузить для отработки практически любую ситуацию.

К сожалению, в настоящее время, такие технологии, пока еще не могут полностью исключить применение классических форм и методов подготовки стрелка, эффективное использование IP-технологий для освоения учебной программы по огневой подготовке находится в диапазоне 20-30 % от всего курса обучения.

Таким образом, применение виртуальной реальности в процессе обучения огневой подготовки, нам видится достаточно перспективным направлением, но на данный момент еще «сырым». Однако, стремительное развитие IP-технологий, несомненно, выявит большее количество преимуществ и различных функций, которые сделают процесс обучения более эффективным и привнесут дополнительный интерес к данной дисциплине среди обучающихся.

Наиболее оптимальным, на наш взгляд, учебный процесс по огневой подготовке должен строится на комбинировании уже зарекомендовавших себя с положительной стороны классических методик с современными достижениями IP-технологий.

Так, в Орловском юридическом институте МВД России имени В. В. Лукьянова для реализации профильного обучения по дисциплине огневая подготовка задействован макета транспортного средства «Оперативник-1» с боевым интерактивным стрелковым тиром «Витязь».

Макет транспортного средства «Оперативник-1» предназначен для имитации движения транспортного средства. Динамическая платформа обеспечивает крен и тангаж в диапазоне ±15 градусов и иные условия движения автомобиля. Макет оборудован светозвуковыми приборами, соответствующими устанавливаемым в служебные автомобили. Все это дает возможность имитировать ощущения, которые испытывает человек находящийся в автомобиле [3].

В свою очередь, боевой интерактивный стрелковый тир – сложная интерактивная система. При помощи проекционного оборудования на сенсорную панель выводится изображение с компьютера. Программное обеспечение, установленное на компьютере, создает трехмерное виртуальное пространство стрелкового тира, а также различные интерактивные видео и 3D упражнения [4].

Сенсорная панель экрана регистрирует попадания пуль или лазерного луча и в реальном времени отображает реакцию в графической обработке – отметки на мишенях, следы попаданий на стенах и других объектах. Конструкция экрана обеспечена поглощающим резиновым покрытием, полностью исключающим рикошет и разброс осколков пуль. Фиксирующий компонент системы - металлический пуленепробиваемый сенсорный экран, оборудованный датчиками и электронно-вычислительным блоком [5].

Описанные выше технические средства, совместно используемые в образовательном процессе по дисциплине «Огневая подготовка», позволяют комплексно реализовать подход к процессу формирования специфических знаний, умений и навыков. Компоненты предлагаемого взаимодействия двух специальных тренажеров формируют среду близкую к реальной обстановке применения боевого оружия сотрудниками в ситуациях несения службы.