О функционировании в учебном процессе школы информационной среды дистанционного обучения

В статье исследуется опыт организации учебного процесса в общеобразовательной школе с использованием информационной среды дистанционного обучения (ИСДО) с целью компенсации пробелов в знаниях, вызванных вынужденными пропусками занятий учащимися. Особенностями создаваемой ИСДО являются: в социальном аспекте - ориентация на одного ребенка, выстраивание индивидуальных образовательных траекторий учащихся, в организационно-правовом аспекте - документирование точки перехода на дистанционное обучение и точки возврата на традиционное очное обучение одного школьника или всех школьников, при том, что длина периода дистанционного обучения неизвестна. В рамках проекта по созданию школьной ИСДО разработаны дистанционные учебные курсы по дисциплинам: алгебре, русскому языку, литературе, экономической географии, химии, биологии, истории, физике. В рабочие группы по созданию дистанционных учебных курсов входили учителя-предметники семи муниципальных общеобразовательных школ г. Екатеринбурга, специалисты отдела образования, преподаватели и студенты УрГПУ. Экспериментальное внедрение ИСДО в школах Чкаловского района выявило развитие познавательного интереса учащихся и повышение качества усвоения учебного материала.