О педагогике китайской гимнастики тайцзицюань

Проблема и цель. В преподавании китайской гимнастики тайцзицюань используется традиционная методика Пекинского университета спорта, которая семантически противоре- чит европейской педагогической традиции, выделяющей три этапа спортивного развития: под- готовительный, основной и этап совершенствования. В связи с этим цель статьи - сравнитель- ный анализ методики преподавания тайцзицюань от Пекинского университета спорта и под- ходов европейской педагогики к физкультурно-спортивной подготовке, а также исследование возможности адаптации китайских методов преподавания тайцзицюань к европейским усло- виям вообще и российским, в частности.Методология. Сравнительное исследование методики преподавания тайцзицюань в рам- ках педагогической модели Пекинского университета спорта и этапов подготовки спортсме- нов, принятых в российской спортивной педагогике. Пекинская модель преподавания выбрана как основной объект для анализа, т. к. как современный (начиная со второй половины XX в.) официальный этап развития тайцзицюань связан именно со столичным университетом спорта как головным вузом в Китае.Результаты. Выявлено, что специалисты Пекинского университета спорта выделяют следующие этапы подготовки: преподавание и изучение базовых движений, раздельная трени- ровка движений комплексов таолу под устный счет, упрочнение и повышение качества и рит- мичности движений таолу. Данные этапы по названиям и по описанию содержательной части отличаются от этапов, принятых в российской педагогике спорта: подготовительный, основ- ной и совершенствования. Обосновано, что несмотря на существенную семантическую специ- фику Пекинской модели, она может верифицироваться в рамках европейского (в том числе рос- сийского) педагогического подхода.Заключение. Результаты исследования позволяют использовать в преподавании тайцзицюань в России всю совокупность отечественных педагогических методов спортивной подготовки, насыщая её лучшими элементами традиционных китайских методик.