О предметных затруднениях учителей биологии

Рассматривается вопрос о предметных трудностях, возникающих среди учителей биологии. Трудности выявлены в результате диагностики знаний студентов и преподавателей ХМАО - Югры по биологии. Для этой цели были использованы тестовые задачи, сформированные на основе единого государственного экзамена и основного государственного экзамена (то же самое для учителей и студентов). Выявлены темы и разделы курса школьной биологии (9 и 11 классы), которые вызывают наибольшие трудности для учителей и учеников. Проводится сравнение уровней предметной подготовки учителей и студентов по материалам государственной итоговой аттестации основного общего и среднего общего образования. Особое внимание уделяется обучению студентов педагогических вузов - будущих учителей биологии. Актуальность исследования определяется необходимостью эффективной организации обучения студентов общеобразовательных учреждений для прохождения единого государственного экзамена и основного государственного экзамена на основе системно-активного подхода в качестве методологической основы ФГОС. Идея обоснована тем, что во время обучения будущих учителей биологии в университете, во время обучения работающих учителей, особое внимание следует уделить укреплению предметной и методической подготовки, а также укреплению компетентностной составляющей содержания биологического образования , его практическая ориентация, формирование универсальных и предметно-специфических способов деятельности.