Образовательная сеть региона (возможности использования в области экологии и медицины)

Формируемая в настоящее время вузовская сеть России является базовым элементом научно-образовательной сети РФ, строится на основе многоуровневой и многопротокольной (TCP/IP, IPX/SPX) иерархической архитектуры и объединяет локальные сети и отдельные компьютеры учреждений образования, их подразделений, терминальных классов, служб. Системообразующим элементом вузовской сети в регионе служит информационнокоммуникационный узел, позволяющий: организовать межвузовское взаимодействие и интеграцию в российские и меж дународные информационные сети; объединить вычислительные и информационные ресурсы, внутривузовские локальные сети и отдельные рабочие места в единую сеть; сформировать базу для развертывания общевузовских информационных систем, почтовой, файловой служб, системы телекоммуникаций, WWW-лабораторий.

Рассмотрим возможности использования и реализации указанной технологии применительно к таким актуальным компонентам региональной политики, как экология и медицина.

Так, рост медицинских информационных ресурсов (для образовательных нужд в виде баз данных для тестирования и практического материала и как статистической выборки для дальнейшего наращивания понятийного аппарата при использовании экспертных и других систем) закономерно порождает необходимость их рационального распределения, быстрого доступа к ним, поиска нужных данных,

—i^^_ ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ „ экспресс-обработки и наилучшего их представления.

Между тем развитие технологий телекоммуникаций и сетевой обработки позволяет эффективно располагать медицинские информационные ресурсы, организовывать их автоматизированное пополнение, распределенную обработку, удаленный доступ и мониторирование в масштабах и локальных (LAN), и глобальных (WAN Internet) компьютерных сетей с перспективой формирования медицинского информационного субпространства. Для этого можно организовать структуру распределенных в сети баз данных (БД), содержащих основные виды используемой в лечебном процессе медицинской информации, для чего выделяется ряд Unix-серверов с развернутыми на них СУБД Ingres и Oracle. Ниже приводим перечень первоочередных БД:

— БД паспортно-статистических сведений о пациентах, депонируемая в базе информация — основа для генерации многочисленных отчетов по установленным формам;

— БД оцифрованных медленных биологических сигналов, хранимые данные которых представлены четырьмя вариантами: первичные данные (оцифрованный сигнал); результаты обработки первичных данных (в частности, Фурье-коэффициенты) ; расчетные величины, ради которых и проводится регистрация; анализ сигналов и заключения по его результатам;

— БД статических изображений (УЗИ, ренттено- и томограммы, данные фиброгастро- и микроскопии) и заключений по ним;

— БД результатов клинических и биохимических анализов;

— БД консультативных заключений и диагнозов (на базе международной классификации болезней МКБ IX).

Развитие структуры информационных ресурсов предполагает в дальнейшем формирование баз данных видео- и аудиоинформации при появлении соответствующей аппаратной базы.

Связующим элементом, присутствующим в каждой из БД, является уникальный идентификационный номер пациента (подобный паспортному, возможно, присваиваемый на основе медицинского полиса), позволяющий формировать сло жные запросы ко всей структуре связанных баз данных.

Организуемая система автоматизированного сбора медицинских данных, распределяемых в описанные БД, существует в двух различных вариантах.

Формы представления результатов следующие: получаемые информацион- ныс ресурсы предоста в яютс я врачу в виде единой гипертекстовой истории болезни, переходя от раздела к разделу которой он получает всю информацию, хранимую в БД о пациенте, причем экспертно-аналитические модули возвращают результаты обработки данных в виде таблиц, изображений, заключений, графиков и гистограмм.

В области экологического образования, которое должно быть сквозным в силу своей всеобщности и территориальным по форме, необходимо формирование специального геоинформационного направления, поскольку именно геоин-формационные системы (ГИС) определяют ключевые позиции современных информационно-технологических средств поддержки образовательной, научной, управленческой и производственной деятельности в области комплексного природопользования, охраны природы и здоровья населения, устойчивого эколого-экономического развития регионов.

Особенностью ГИС-технологий является не только открытая среда, но и использование всех компонентов, в том числе информационного фонда, в образовательных целях на всех этапах — от школьного до послевузовского. Такие системы интегрируют новые информационные технологии со всеобщностью информационных ресурсов и включают следующие компоненты: базы данных, процедуры математического анализа, методы компьютерной графики применительно к задачам организации, обработки и представления разнообразной пространственно распределенной (или геопространственной) информации о населении, природных ресурсах, производственном потенциале, в совокупности определяющих состояние экологических проблем. Информационный фонд системы должен периодически пополняться региональными данными.

Сложность региональных экологических проблем, отсутствие адекватных ме тодов их оценки, прогнозирования, многофакторность и многоплановость накладывают отпечаток на современную информационно-методическую среду экологического образования. Для нее характерны значительные объемы разнообразной информации, территориальная, предметная и ведомственная разобщенность, недостаточный уровень доступности для заинтересованных потребителей, слабая структурированность и согласованность, несущественная финансовая поддержка в неблагополучных регионах.

Все это свидетельствует о своевременности и актуальности формирования региональных систем экологического образования на базе концепции открытых региональных образовательных сетей и возможности решения важных задач в данной области:

• —    обеспечить своевременное пополнение информации об экологическом состоянии отдельных районов региона;

• —    использовать геопространственные данные для решения многочисленных проблем регионального характера (комплексный кадастр территорий и рационализация природопользования, охрана здоровья населения, региональное планирование и управление, оценка экологических и связанных с ними социально-экономических и демографических ситуаций);

• —    сформировать концепцию экологического образования на основе реальных фактографических, объектографических, картографических и других региональных баз данных при учете региональных особенностей и сохранении единых федеральных требований к уровню подготовки и переподготовки кадров;

• —    интегрировать информационные ресурсы о потенциале и особенностях развития региона с возможностью их накопления, обмена и совместной обработки в единой геоинформационной сети.