Образовательное пространство цифровой эпохи: синтез традиционных ценностей, арт-менеджмента и креативных индустрий
Журнал: Вестник Московского государственного университета культуры и искусств @vestnik-mguki
Рубрика: Теория и история культуры
Статья в выпуске: 4 (132), 2026 года.
Бесплатный доступ
Цифровая трансформация образования, сопровождающаяся внедрением искусственного интеллекта, ставит под угрозу сохранение традиционных духовно-нравственных ценностей у обучающихся и целостность образовательного пространства. В статье предлагается философско-методологическое обоснование синтеза арт-менеджмента и креативных индустрий с ценностными основаниями воспитания. Образовательное пространство трактуется как ценностно-смысловой континуум, в котором осуществляется становление личности и «рождение гражданина» (В. А. Сухомлинский). Теоретическую рамку исследования образуют философская антропология (М. Шелер, Х. Плеснер, А. Гелен), русская религиозная философия (И. А. Ильин, Н. А. Бердяев, В. В. Зеньковский), диалогическая философия культуры (М. М. Бахтин, В. С. Библер, М. Бубер), педагогическая антропология В. А. Сухомлинского, культурно-историческая теория Л. С. Выготского, а также концепция «образа мира» и теория личностного смысла А. Н. Леонтьева. Арт-менеджмент раскрывается в трех измерениях – философия, культура и технология управления проектами, что позволяет воздействовать на глубинные структуры личности. На примере деятельности кафедры педагогической теории и практики социально-культурной деятельности Московского государственного института культуры представлена трехуровневая модель синтеза арт-менеджмента и креативных индустрий в образовательном пространстве (содержательный, организационно-деятельностный, цифровой уровни). Обосновывается необходимость переориентации дидактических стратегий на ценностно-ориентированное обучение в условиях креативной экономики и реализации государственной культурной политики.
Короткий адрес: https://sciup.org/144163915
IDS: 144163915 | УДК: 37.01:7.07 | DOI: 10.24412/1997-0803-2026-4132-70-79
Educational Space in the Digital Age: Synthesis of Traditional Values, Arts Management, and Creative Industries
The digital transformation of education, accompanied by the introduction of artificial intelligence, threatens the preservation of traditional spiritual and moral values of students and the integrity of the educational space. The article offers a philosophical and methodological justification for the synthesis of arts management and creative industries with the value foundations of education. The educational space is interpreted as a value-semantic continuum in which the formation of personality and the «birth of a citizen» (V. A. Sukhomlinsky) take place. The theoretical framework of the study is formed by philosophical anthropology (M. Scheler, H. Plessner, A. Gehlen), Russian religious philosophy (I. A. Ilyin, N. A. Berdyaev, V. V. Zenkovsky), dialogical philosophy of culture (M. M. Bakhtin, V. S. Bibler, M. Buber), pedagogical anthropology of V. A. Sukhomlinsky, cultural-historical theory of L. S. Vygotsky, as well as the concept of the «image of the world» and A. N. Leontiev’s theory of personal meaning. Arts management is explored in three dimensions – philosophy, culture, and project management technology – enabling impact on the deepest structures of personality. Using the work of the Department of Pedagogical Theory and Practice of Social and Cultural Activities at the Moscow State Institute of Culture as an example, a three-level model for synthesizing arts management and creative industries in the educational space (content, organizational and activity, and digital levels) is presented. The need to reorient didactic strategies toward value-oriented learning in the context of the creative economy and the implementation of state cultural policy is substantiated.
