Обучение чтению профильно-ориентированных текстов на уроках иностранного языка в неязыковом вузе при помощи технологий искусственного интеллекта

В статье рассматриваются технологии искусственного интеллекта (ИИ) и описываются примеры их применения на занятиях иностранным языком в ходе работы над профильно-ориентированными текстами. Статья демонстрирует особенности использования различных цифровых инструментов на всех этапах обучения чтению: предтекстовом, текстовом и послетекстовом. Охарактеризованы преимущества обращения к технологиям ИИ как для студентов, так и для преподавателей, в частности, персонализация обучения, объективность оценки полученных результатов, экономия ресурсов при планировании образовательного процесса, своевременное получение обратной связи, доступ к большому объему аутентичного материала. Оцениваются перспективы использования искусственного интеллекта с точки зрения методико-организационных и психолого-социальных алгоритмов образовательного процесса. Автор указывает на неоднозначность последствий внедрения ИИ в преподавание иностранного языка в высшей школе, в связи с чем подчеркивается необходимость академического контроля и использования ИИ совместно с традиционными методами и приемами по принципу дополнительности.