Обучение технологии обработки аутентичного английского текста для чтения на раннем этапе: по главам романа У. Грума "Форрест Гамп"
Автор: Андросова П.Е., Андросова Е.Е., Андросова С.В.
Журнал: Евразийский гуманитарный журнал @evrazgum-journal
Рубрика: Лингводидактика
Статья в выпуске: 4, 2024 года.
Бесплатный доступ
Цель настоящей статьи состояла в проверке гипотезы о том, что вовлечение студентов не только в выполнение лексических упражнений и аналитических и творческих заданий по прочитанному материалу, но и в их составление, апробацию и корректировку способно повысить эффективность усвоения лексики и мотивацию к изучению языка и преподавательской деятельности. Для проверки гипотезы был проведен лингводидактический эксперимент. В качестве испытуемых выступили 22 студента - будущие преподаватели английского языка. Материалом послужили главы 1-6 произведения У. Грума «Форрест Гамп». В результате на основе изученных в течение двух семестров 292 ключевых слов и выражений студентами было составлено по шесть упражнений четырех видов: на перевод предложений с русского языка на английский, на заполнение пропусков, парафраз с синонимами и антонимами без вовлечения русского языка. Анализ обратной связи показал высокую заинтересованность выбранным произведением у более чем 90% испытуемых и аналогичный процент повышения мотивации. Самым легким для составления оказалось упражнение на заполнение пропусков, а самым сложным - на подбор антонимов. Лексические тесты, проведенные по окончании работы над каждой главой показали высокий средний бал - 9 из 10, что свидетельствует о высокой эффективности результатов эксперимента.
Аналитическое чтение, лексические упражнения, ролевой пересказ, краткий монолог, ролевое письмо
Короткий адрес: https://sciup.org/147247258
IDR: 147247258
Список литературы Обучение технологии обработки аутентичного английского текста для чтения на раннем этапе: по главам романа У. Грума "Форрест Гамп"
- Андросова С. В., Баррет Е. В., Деркач С. В., Морозова О. Н., Пирогова М. А., Шепелина Г. Р.. Изучаем спонтанные английские тексты. 3-е изд., испр. и доп. Благовещенск: Изд-во «Амурский государственный университет», 2017. Ч. 1. 186 с.; Ч 2. 112 с.
- Campo L., Galindo-Dominguez H., Bezanilla M.-J., Fernandez-Nogueira D., Poblete M. Methodologies for Fostering Critical Thinking Skills from University Students' Points of View // Educ. Sci. 2023. Vol. 13(2), 132. https://doi.org/10.3390/educsci13020132
- Critical thinking:. February 26, 2024. URL: https://institute-academic-development.ed.ac.uk/study-hub/learning-resources/critical (дата обращения: март 2024).
- Gay E., Ma Sh., Yadi K. B. Evaluating Vocabulary Proficiency: A Synonym and Antonym Analysis of English Education Department Students at Muhammadiyah University of North Maluku // English Department of UMMU Journal (EDU Journal). 2022. Vol 2, N 2. P. 81-90.
- Giannikas C. Vocabulary development for University EFL students in distance learning // World of better learning. May 14, 2023. URL: https://www.cambridge.org/elt/blog/2023/05/14/vocabulary-development-for-university-efl-students-in-distance-learning/ (дата обращения: март 2024).
- Groom W. Forrest Gump. Perch Creek Realty and Investments Corp., 1986. 116 p.
- Leung, E. M. Improving Critical Thinking Skills in College Students // UCI Devision of Teaching Excellence and Innovation / posted by M. Mahavongtrakul. March 6, 2020. 390X. URL: https://dtei.uci.edu/2020/03/06/improving-critical-thinking-skills-in-college-students/ (дата обращения: март 2024).
- Li J. The Relative Effectiveness of Gap Filling, Summary Writing and Sentence Making in EFLVocabulary Acquisition // Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics. 2023. Vol. 5, N 1. P. 61-67. https://doi.org/10.32996/jeltal.2023.5.1.8
- Nakata T., Webb S. A. Vocabulary learning exercises: Evaluating a selection of exercises commonly featured in language learning materials // Second Language Acquisition Research and Materials Development for Language Learning / B. Tomlinson (Ed.). Oxon, UK: Taylor and Francis, 2016. P. 123138.
- Phung Thi Thanh Tu, Ngo Thi Thuy. Designing Supplementary Vocabulary Exercises to Enhance Vocabulary for 10th Graders // International Journal Of Law Management & Humanities. 2022. Vol. 5, Iss. 2. P. 634-649. https://doij.org/10.10000/IJLMH.112853
- Spencer T. D. Kirby M. S., Petersen D. B. Vocabulary Instruction Embedded in Narrative Intervention: A Repeated Acquisition Design Study With First Graders at Risk of Language-Based Reading Difficulty // American Journal of Speech-Language Pathology. 2024. Vol. 33. P. 135-152.
