Научные статьи \ Прикладные науки. Медицина. Технология \ Управление предприятиями, организация производства, торговли и транспорта

Оценка моделей взаимодействия педагогического университета и региональной образовательной системы: ориентиры и ожидания субъектов взаимодействия

Оценка моделей взаимодействия педагогического университета и региональной образовательной системы: ориентиры и ожидания субъектов взаимодействия

Автор: Тарасов Сергей Валентинович, Спасская Елена Борисовна, Проект Юлия Львовна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Математика и экономика для образования

Статья в выпуске: 1 т.15, 2025 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Изменение позиции педагогического вуза в региональной системе образования вызывает необходимость согласования целей и ожиданий взаимодействующих сторон для повышения качества их совместной деятельности. Цель исследования состоит в сравнительном анализе представлений вузовских работников и работников региональных организаций о взаимодействии педагогического вуза и региональной системы образования, отражающих их опыт, ожидания и оценки взаимодействия. Методология. Методология исследования базировалась на типологии моделей взаимодействия педагогического вуза и регионального образования: присутствия, кооперации и интеграции. Эмпирическая база исследования основана на данных опроса 2205 респондентов из разных регионов России, представляющих педагогические вузы и региональные системы образования. Респондентам было предложено оценить включенность педагогического вуза в региональную систему образования, выбрать предпочтительные и отвергаемые формы взаимодействия, сообщить о своем непосредственном опыте участия во взаимодействии педагогического вуза и региональной системы образования.

Еще

Региональная система образования, педагогические вузы, форматы взаимодействия, модели взаимодействия, интеграция, кооперация, педагогические кадры

Короткий адрес: https://sciup.org/147247532

IDR: 147247532   |   УДК: 65.011.56+378.14+316.77   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2501.06

Evaluating models of interaction between the pedagogical university and the regional educational system: guidelines and expectations of the stakeholders

Introduction. Changes in the position of the pedagogical university in the regional education system determine the need to harmonize the goals and expectations of the stakeholders in order to improve the quality of their joint activities. The aim of this study is to compare the perceptions of the academic staff and the teaching staff of regional educational setting about the interaction between the pedagogical university and the regional education system, reflecting their experiences, expectations and evaluation of the interaction.

Еще

Список литературы Оценка моделей взаимодействия педагогического университета и региональной образовательной системы: ориентиры и ожидания субъектов взаимодействия

  • Даутов Д. Ф. Когнитивные и эмоциональные высказывания как составляющие реципрокного взаимодействия в сетевом мышлении // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия Психолого-педагогические науки. – 2023. – Т. 20, № 2. – С. 153–170. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54342219 DOI: https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2023.2.12
  • Кадакин В. В., Шукшина Т. И., Замкин П. В. Роль педагогического вуза в развитии системы дополнительного образования детей в регионе // Гуманитарные науки и образование. – 2017. – № 3. – С. 56-64. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30016677
  • Коротков А. М., Земляков Д. В., Карпушова О. А. Методика подготовки педагогов к профессиональной деятельности в сетевом формате в условиях интеграции педагогического вуза с региональной системой образования // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2022. – № 8. – С. 4-11. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49736313
  • Кролевецкая Е. Н., Исаев И. Ф. Социокультурная образовательная среда вуза как фактор развития полисубъектности будущего педагога // Высшее образование в России. – 2022. – Т. 31, № 6. – С. 114–135. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48967420 DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-6-114-135
  • Лазаренко И. Р. Региональный контекст проектирования и реализации основных профессиональных образовательных программ в педагогическом вузе // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. – 2015. – № 6. – С. 7–14. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2226-3365.1506.01
  • Мукина И. В., Соколова Л. Ю., Мукин В. А. Корреляционные связи региональной культуры с пространством опорного университета // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. – 2018. – № 2. – С. 153–172. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2226-3365.1802.09
  • Пермяков А. В., Петряков П. А., Ширин А. Г., Цывунина А. Д., Певзнер М. Н. Профессионально-личностное становление молодых педагогов как фактор устойчивого развития региона // Science for Education Today. – 2024. – № 5. – С. 158–180. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2405.08
  • Репринцева Ю. С. Разработка модели регионального научно-педагогического кластера системы образования Амурской области // Вестник Амурского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2023. – № 102. – С. 82-84. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54592917 DOI: https://doi.org/10.22250/20730284_2023_102_82
  • Ситяева С. М., Яремчук С. В., Бакина А. В., Готнога А. В. Динамическая кластерная модель научного взаимодействия педагогических вузов и институтов развития образования // Общество: социология, психология, педагогика. – 2021. – № 12. – С. 263-271. URL: https://elibrary.ru/item.asp?ysclid=m38jltlaw4357326322&id=47546677 DOI: https://doi.org/10.24158/spp.2021.12.40
  • Тарасов С. В., Проект Ю. Л. Практики взаимодействия российских педагогических вузов и региональных образовательных систем: показатели эффективности научно-образовательной деятельности // Science for Education Today. – 2023. – № 6. – С. 121-144. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=58731700 DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2306.06
  • Шаламова Л. Ф., Марусяк Д. М., Владимирова Т. Н., Лесконог Н. Ю. Региональная модель подготовки педагогических кадров как объект исследования // Science for Education Today. – 2022. – № 1. – С. 99–125. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2201.05
  • Яковлева Н. О., Бухтияр Е. С., Шлык М. Ф. Модель взаимодействия современного педагогического вуза с региональной системой образования // Педагогическая перспектива. – 2023. – № 3. – С. 29-38. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54321395 DOI: https://doi.org/10.55523/27822559_2023_3(11)_29
  • Asghari H., Kilbrink N., Johansson A. E. Professional development in teacher education: (Vocational) teacher students’ descriptions // Scandinavian Journal of Vocations in Development. – 2024. – Vol. 9 (1). – P. 137–154. DOI: https://doi.org/10.7577/sjvd.5753
  • Bakioglu A., Kirisci Sarikaya A. University-school partnership: feedback and assessment // Journal of Qualitative Research in Education. –2022. – Vol. 22 (32). – P. 269-290. DOI: https://doi.org/10.14689/enad.32.789
  • Bernay R., Stringer P., Milne J., Jhagroo J. Three models of effective school–university partnerships // New Zealand Journal of Educational Studies. – 2020. – Vol. 55 (1). – P. 133–148. DOI: https://doi.org/10.1007/s40841-020-00171-3
  • Bogdan P. C., Dolcos F., Moore M., Kuznietsov I., Culpepper S. A., Dolcos S. Social expectations are primarily rooted in reciprocity: an investigation of fairness, cooperation, and trustworthiness // Cognitive Science. – 2023. – Vol. 47 (8). – P. e13326. DOI: https://doi.org/10.1111/cogs.13326
  • Kawamura Y., Kusumi T. Altruism does not always lead to a good reputation A normative explanation // Journal of Experimental Social Psychology. – 2020. – Vol. 90. – P. 104021. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jesp.2020.104021
  • Lipscombe K., Tindall-Ford Sh., Kirk M. Leading a top down directive from the bottom up: A school and university partnership // Leading and Managing. – 2019. – Vol. 25 (1). – P. 29-43. DOI: https://doi.org/10.3316/ielapa.757473251939271
  • Miller L. School–university partnerships and teacher leadership: Doing it right // The Educational Forum. – 2015. – Vol. 79 (1). – P. 24–29. DOI: https://doi.org/10.1080/00131725.2015.972810
  • Romano A., Saral A. S., Wu J. Direct and Indirect Reciprocity among Individuals and Groups // Current Opinion in Psychology. – 2022. – Vol. 43. – P. 254–259. DOI: https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2021.08.003
  • Takács K. A Reputation-Centered Theory of Human Cooperation and Social Organization // Sociologica. – 2022. – Vol. 16 (2). – P. 11–51. DOI: https://doi.org/10.6092/issn.1971-8853/14196
  • Zakaria H., Kamarudin D., Fauzi M. A., Wider W. Mapping the helix model of innovation influence on education: A bibliometric review // Frontiers in Education. – 2023. – Vol. 8. – P. 1142502. DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1142502
  • Zhao K. Educating for Wholeness, but Beyond Competences: Challenges to Key-Competences-Based Education in China // ECNU Review of Education. – 2020. –Vol. 3 (3). – P. 470–487. DOI: https://doi.org/10.1177/2096531120935463
Еще
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp