Оценка риска вооруженных нападений в образовательной среде: сравнительный анализ инструментов и практическая адаптация

В условиях нарастающей угрозы вооруженных нападений на образовательные учреждения особую актуальность приобретает вопрос разработки и внедрения надежных инструментов оценки риска таких инцидентов. Несмотря на то, что массовые нападения в школах и других учебных заведениях долгое время считались феноменом, характерным преимущественно для западных стран, в последние годы Россия также столкнулась с трагическими случаями насилия в образовательной среде. Подобная ситуация требует изучения и системной адаптации имеющихся современных диагностических подходов к отечественным условиям. Настоящая статья представляет собой сравнительный анализ существующих зарубежных методик оценки риска вооруженных нападений, таких как Structured Interview of Violence Risk Assessment (SIVRA-35) и других, с точки зрения их применимости в российских реалиях. Авторы проводят анализ и выявляют как сильные стороны данных инструментов, так и их ограничения, обусловленные культурными, правовыми и организационными особенностями образовательной системы России. На основе проведенного анализа предложена адаптированная методика оценки риска, учитывающая поведенческие и социальные индикаторы потенциально опасного поведения. В статье представлена апробация предложенного инструмента на конкретном кейсе, а также даны практические рекомендации по его использованию специалистами образовательных организаций и служб профилактики. Результаты исследования могут стать основой для формирования и развития системного подхода к раннему обнаружению деструктивных проявлений и предупреждению трагических инцидентов. Работа адресована психологам, педагогам, специалистам в сфере безопасности и исследователям, занимающимся вопросами предотвращения насилия в образовательной среде.