Оценка состояния кадровых ресурсов учреждений культуры и роль вуза культуры в их подготовке

В связи с повышением значимости культуры в социально-экономическом развитии регионов все большую роль отводят образовательным учреждениям, обеспечивающим подготовку кадров для сферы, а также выдвигают повышенные требования к содержанию и качеству реализации образовательных программ. На протя-жении 65 лет ФГБОУ ВО «Восточно-Сибирский государственный институт культуры» занимает весомую нишу в профессиональном образовании специалистов для библиотек, клубных учреждений, музеев, театров и других учреждений культуры многих регионов нашей страны.

Потребность подготовки высококлассных специалистов для сферы культуры предопределяет необходимость получения обратной связи от непосредственного работодателя, в связи с чем вузом на постоянной основе осуществляется мониторинг востребованности выпускников разных специальностей, а также определение новых компетенций, необходимых рынку труда.

Настоящее исследование посвящено оценке текущего состояния кадрового ресурса учреждений культуры г. Улан-Удэ и определению роли ФГБОУ ВО «Восточно-Сибирского государственного института культуры» в подготовке специалистов для сферы.

Научными материалами для исследования послужили теоретичес- кие труды и публикации, рассматривающие вопросы влияния кадрового потенциала на деятельность учреждений, выявления дефицита кадров, проблемы подготовки кадров для сферы культуры. Данными вопросами активно занимаются педагоги, ученые вузов культуры Москвы, Санкт-Петербурга, Казани, Челябинска, Улан-Удэ. Эмпирическую основу работы составили материалы территориальных органов статистики по РБ, а также результаты социологического исследования работников учреждений культуры г. Улан-Удэ, проведенного в 2025 г. (февраль-май) по заказу Комитета культуры Администрации г. Улан-Удэ, по специально разработанной анкете, позволяющей выявить оценку как деятельности персонала учреждений культуры, так и системы требований к специалистам и будущим выпускникам вузов. Исследованием охвачены культурно-досуговые муниципальные учреждения города (выборка составила 12 единиц опроса). В опросе приняли участие директора учреждений культуры, заместители руководителей, а также руководители коллективов, что позволяет заключить, что информация получена с позиции представителей разных уровней управления и функционирования организаций.

Современная социально-экономическая ситуация предопределяет стремительные изменения в об- ществе, которые заставляют пересматривать форматы работы, обусловливают необходимость перестройки взаимодействия с потребителем и освоения новых технологий и методов работы. Сегодня все активнее развиваются креативные индустрии, входят в практику цифровые технологии, распространяются дистанционные форматы общения. Однако не все учреждения сегодня готовы к таким переменам (33,3 % респондентов выбрали вариант «не используем цифровые технологии»). Хотя стоит отметить, что подобные тенденции характерны для многих регионов страны [1]. Опрос работников культуры показал высокий уровень стремления к профессиональному развитию и повышению квалифика-цииии. Регулярно посещают мероприятий по повышению профессионального мастерства (конференции, семинары, форумы): несколько раз в год это делают 33,4 %, раз в год -

33,3 % и раз в несколько лет -33,3 % опрошенных.

При этом, несмотря на заявление респондентов, что они постоянно совершенствуют свои профессиональные навыки, их готовность к изменениям в сфере культуры неоднородна. Так, 16,7 % респондентов заявили о высоком уровне готовности, 16,6 % - средней, 16,7 % - низкой, а 50 % вообще не сумели идентифицировать свое состояние в разрезе подготовленности к происходящим и грядущим трансформациям.

Выражением боли и основных проблем учреждений культуры стали ответы на следующий вопрос « Какие барьеры мешают Вашему учреждению адаптироваться к современным тенденциям (выбрать до трех вариантов ответа)?» Первенство, как и прежде, держит недостаточное финансирование, далее идут вопросы связанные со старением и нехваткой квалифицированного персонала (рис. 1).

О 20     40     60     80    100

Рис. 1. Распределение ответов респондентов на вопрос «Какие барьеры

мешают Вашему учреждению адаптироваться к современным тенденциям (выбрать до трех вариантов ответа)?», %

Во исполнение задач по созданию условий подготовки профессиональных кадров для сферы культуры в ФГБОУ ВО ВСгИк реализуются образовательные программы высшего образования: бакалавриат - 38 образовательных программ по 19 направлениям подготовки; специалитет - 4 образовательные программы по 4 специальностям; магистратура - 11 образовательных программ по 9 направлениям подготовки, а также целый ряд программ по переподготовке и повышению квалификации. Понимая серьезность возложенных на вуз задач, а также всю меру ответственности за соответствие качества подготовки специалистов современным требованиям, преподаватели систематически обновляют содержание учебных курсов путем включения в них актуальных знаний по истории и теории культуры, использования сов- ременных методических приемов и способов, цифровых и образовательных технологий, что позволяет обеспечивать высокий уровень подготовки кадров.

География обучающихся, а также необходимость соответствия веяниям времени в вузе все активнее развивается дистанционное обучение, предоставляется возможность самостоятельного освоения образовательных программ за счет использования системы Moodle и выстраивания индивидуальной образовательной траектории студентов. Согласно результатам проведенного исследования очевидно, что работники культуры достаточно высоко оценивают подготовку выпускников, отмечая в равных пропорциях «высокий» и «средний уровень» - по 40 % соответственно (рис. 2).

Рис. 2. Распределение ответов респондентов на вопрос «Оцените, насколько знания выпускников вуза культуры соответствуют современным требованиям», %

Успех образовательной деятельности достигается за счет профессионально-подготовленного педагогического состава вуза, опе- ративно реагирующего на требования времени и адаптирующегося к изменениям внешней среды. Интеллектуальный капитал вуза, высокий образовательный статус и опыт профессорско-преподавательского состава поддерживаются благодаря системе повышения квалификации, реализуемой как офлайн в стенах учреждения, так и благодаря разнообразным онлайн-площадкам, предоставляющим образовательные услуги по договору с институтом.

Поскольку сегодня требуются специалисты, способные к стратегическому планированию своей деятельности, выстраиванию работы учреждения с учетом новейших разработок в области экономики, культурологии, креативных технологий, студенты активно привлекаются к научно-исследовательской и проектной деятельности. За счет кропотливой совместной работы студентов и преподавателей-наставников выполняются теоретикоэмпирические изыскания, пишутся научные статьи, которые проходят апробацию на региональных, всероссийских и международных конференциях и публикуются в журналах разного уровня, разрабатываются и внедряются проекты, которые по достоинству оцениваются конкурсными комиссиями и реализуются в вузе, городе, республике.

Профессиональные навыки формируются не только в ходе занятий в аудиториях, но и непосредственно на практике. Студенты проходят стажировки в музеях, театрах, библиотеках, концертных залах и иных организациях культуры города, они активно вовлекаются в организацию фестивалей, концертов, театральных постановок, твор- ческих лабораторий, выставок и конкурсов совместно с учреждениями культуры республики. Под руководством опытных преподавателей они получают ценные практические навыки, опыт реальной проектной деятельности, участвуют в программах и мероприятиях, организуемых учреждениями. Сегодня вуз поддерживает активные партнерские отношения с многочисленными учреждениями культуры как в Республике Бурятия, так и в других регионах страны, благодаря чему развивается сотрудничество, налаживаются прочные связи с ведущими организациями сферы.

При этом респонденты все же считают, что студентам вуза культуры недостает практического опыта (40 %), навыков коммуникации и работы с аудиторией (20 %), цифровой грамотности (20 %). Согласимся с авторами, утверждающими, что недостаточность знаний по каким-либо вопросам - «это проблема не только вузов. Она требует совместного решения для обеспечения опережающего характера подготовки специалистов социально-культурной деятельности в вузе. Работодатели должны быть заинтересованы в подготовке своих потенциальных кадров: от обеспечения их участия в реальных проектах и мероприятиях во время прохождения практики до предоставления им перспектив трудоустройства и траекторий карьерного роста» [2]. В связи с недостаточностью определенных компетенций предложено включить в образовательные программы направ- ления, соответствующие актуальным изменениям в социально-культурной жизни общества (рис. 3).

Большое внимание в вузе уделяется воспитательной работе, направленной на формирование социально значимых ценностей и характеристик личности, развитие коммуникации, гражданственности, патриотизма и социальной активности студентов, вовлечения в волонтерскую и общественную деятельность. Обучающиеся принимают участие во всех культурных мероприятиях города и республики, привлекаются к значимым социальным акциям и проектам городского, республиканского и всероссийского масштаба, в ходе которых не только складываются положительные личностные качества, но и оттачиваются профессиональные навыки организаторов и ведущих мероприятий. Акцент в работе делается на развитие лидерских качеств и самореализации личности, а также на коллективное творчество, умение работать в команде. В связи с этим достаточно высокие оценки данные качества получили в опросе работников культуры при ответах на вопрос «Какие качества выпускников вузов культуры Вы цените больше всего?» (рис. 4).

другое междисциплинарные проекты экологические инициативы инклюзивные программы цифровизация культуры

О 10   20   30    40    50    60

Рис. 3. Распределение ответов респондентов на вопрос: «Какие современные

тенденции в культуре, на Ваш взгляд, должны быть отражены в программах

вузов?», %

0     10     20     30     40     50     60

Рис. 4. Распределение ответов респондентов на вопрос «Какие качества

выпускников вузов культуры Вы цените больше всего?», %

Несмотря на достаточно высокие показатели подготовки кадров для сферы культуры в ходе реализации этих задач возникает ряд вопросов, требующих своего разрешения. Одной из серьезных проблем выступает высокий возрастной ценз, отсутствие притока молодых педагогов, кадровый дефицит на некоторых специальностях. Соответственно, со временем из-за проблем с кадрами, вуз столкнется с недостатком преподавателей, владеющих последними разработками и новациями в области культуры и искусства.

Внедрение новых специальностей требует трансформации учебных аудиторий, введения лабораторий и студий, отвечающих актуальным требованиям, однако недофинансирование вуза не позволяет делать достаточные вложения в модернизацию аудиторного фонда.

Проведенное исследование позволило выявить общую проблему для организаций культуры и образовательных учреждений, готовящих кадры для них. Низкий уровень оплаты труда, ненормированный рабочий день, высокий уровень требований к количеству и качеству выполняемых работ, низкий социальный статус работника культуры отпугивают молодежь от выбора соответствующей профессии и предопределяют дефицит молодых специалистов в учреждениях.

Решение обозначенных проблем кроется в реализации форм эффективного сотрудничества вуза культуры и учреждений городской культуры, что будет способствовать развитию и укреплению профессиональных связей, улучшению образовательного процесса и повышению профессионализма будущих специалистов [3].

В первую очередь, крайне необходима интеграция образовательных учреждений культуры с практическими базами и предприятиями-партнерами, разработка совместных проектов, направленных на подготовку специалистов, адаптированных к современным требованиям рынка труда в сфере культуры. Партнерство позволит создать эффективные механизмы консолидации теоретической подготовки и прикладного опыта.

Хорошим вариантом сотрудничества может быть совместная научно-исследовательская деятельность, направленная на проведение исследований в области культурного наследия региона, социологических опросов общественного мнения относительно состояния культурных учреждений, потребности населения в культурных услугах. Подобная практика могла бы способствовать созданию научных центров и исследовательских групп при вузе, привлекающих молодых ученых и аспирантов к изучению актуальной проблематики развития культуры города.

В вузе разработаны и успешно реализуются программы дополнительного образования, направленные на обновление профессиональ- ных знаний и формирование новых компетенций у сотрудников учреждений культуры. Данные программы востребованы специалистами из разных регионов страны. Сотрудничество с учреждениями культуры города и республики в этом направлении могут позволить совершенствовать программы переподготовки, помогут обучать персонал учреждений культуры новым приемам, современным методам работы, включая цифровые инструменты и технологии.

Перечисленные формы сотрудничества способствуют формированию компетентных кадров, стимулируют творческий потенциал студентов и позволяют значительно укрепить связь учебного заведения с культурой своего региона.Однако мы можем говорить и о ряде системных проблем в подготовке кадров для сферы культуры:

– старение кадрового состава, необходимость омоложения кадров, отсутствие притока молодых специалистов;

– невысокий уровень заинтересованности молодежи в получении образования в сфере культуры, нежелание заниматься низкостатусным и малооплачиваемым трудом;

– недостаток современного технического оборудования для внедрения инновационных технологий в образование и в текущую практику функционирования учреждений культуры.

Перечисленные проблемы не могут быть решены самостоятельно в стенах клуба, библиотеки или образовательного учреждения.

Данные вопросы должны быть урегулированы на государственном уровне через принятие специальных программ и различных мер, направленные на повышение социального статуса педагога, работника культуры.