Онлайн-курсы как средство повышения качества преподавания языков в условиях цифровизации образования
Автор: Краснощекова Г.А., Чубий А.О.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 6, 2022 года.
Бесплатный доступ
В статье осуществлен анализ интеграции онлайн-курсов в образовательный процесс как ответ на цифровизацию современного образования. Актуальность исследования определяется особой ролью цифровых и медиаресурсов в повышении качества преподавания иностранных языков в удаленном формате. Представлен анализ ресурсов, средств и сервисов дистанционного обучения, применяемых в процессе совершенствования лингвистической компетенции у студентов языковых специальностей. Показаны достоинства и основные качества онлайн-курсов как способа повышения лингвистической компетенции студентов. Описаны методы и алгоритм формирования лингвистической компетенции, представлены типы заданий, способствующие лучшему восприятию и закреплению языкового материала. Выявлена связь между включением интерактивных ресурсов и приложений, а также мультимедийных материалов в образовательный процесс и повышением степени вовлеченности студентов в процесс изучения материала и улучшением качества усвоения данного материала. Проанализированы различные формы активации речевых навыков и повышения эффективности обучения с помощью заданий, направленных на самостоятельную работу.
Цифровизация, дистанционное образование, современные технологии в образовании, онлайн-курсы, языковое образование, модернизация образования
Короткий адрес: https://sciup.org/149140319
IDR: 149140319 | DOI: 10.24158/spp.2022.6.19
Список литературы Онлайн-курсы как средство повышения качества преподавания языков в условиях цифровизации образования
- Андреев A.A. Дидактические основы дистанционного обучения [Электронный ресурс]. М., 1999. URL:https://gendocs.ru/v3276/?cc=1 (дата обращения: 26.05.2022).
- Башмаков А.И, Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. М. 2003. 616 с.
- Воронина Е.Д. и др. Управление гибкими производственными системами. Модели и алгоритмы. М.1987. 368 с. Игнатова И.Г., Соколова Н.О. Электронный учебный план как основа интеграции компьютерных средств обучения в системе ОРОКС // Открытое образование. 2004. №3. С. 51-54.
- Краснощекова Г.А. Электронное образование - как средство организации самостоятельной работы студентов в изучении иностранных языков // Актуальные проблемы формирования у обучающихся иноязычных компетенций в различных условиях: коллективная монография по материалам международного научно-методического симпозиума "Лемпертовские чтения - XXI"), 16-17 мая 2019 г. Пятигорск, 2019. С. 84-91.
- Полат Е.С. Модели дистанционного обучения [Электронный ресурс]. 2005. URL: https://hr-portal.ru/print/22655 (дата обращения 26.05.2022).
- Потапова Р.К. Новые информационные технологии и лингвистика: учеб. пособие. М., 2016. 364 с.
- Ребрина Ф.Г., Леонтьева И.А. Этапы разработки электронного учебного курса на платформе LMS Moodle // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2014. № 2. С. 204-213.
- Сысоев П.В. Евстигнеев М.Н. Разработка авторских учебных Интернет-ресурсов по иностранному языку // Иностранные языки в школе. 2009. № 2. С. 8-16.
- Фененко Н.А., Булгакова С.Ю. Технология смешанного обучения иностранному языку: сущность и принципы реализации // Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. Серия: Современные лингвистические и методико-дидактические исследования. 2016. №1(29). С. 82-91.
