Основные направления организации учебно-познавательной работы с детьми-мигрантами
Автор: Сивцева Кира Николаевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Статья в выпуске: 3, 2017 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена проблеме адаптации детей-мигрантов к учебной среде. Представлены направления организации учебно-воспитательного процесса детей-мигрантов, выявленные в результате авторского исследования. Определены основные трудности, с которыми сталкиваются дети данной категории, намечены пути адаптации ребенка-мигранта к школьной среде.
Дети-мигранты, адаптация, социально-педагогическая поддержка, языковой барьер, межнациональное общение, внеклассные формы работы
Короткий адрес: https://sciup.org/14940102
IDR: 14940102 | DOI: 10.24158/spp.2017.3.19
Список литературы Основные направления организации учебно-познавательной работы с детьми-мигрантами
- Berthold S.M., Libal K. Migrant children’s rights to health and rehabilitation: a primer for US social workers//Journal of Human Rights and Social Work. 2016. Vol. 1, iss. 2. June. P. 85-95.
- Толерантность и культура межнационального общения/под ред. Е.А. Журавлевой, В.В. Шалина. Краснодар, 2009. 307 с.
- Сводка по миграционной ситуации в России за 2016 год . URL: http://yamigrant.ru/svodka-po-migratsionnoj-situatsii-v-rossii-za-2016-god.html (дата обращения: 27.03.2017).
- Крушельницкая О.И., Третьякова А.Н. Как помочь детям мигрантов//Отечественные записки. 2004. № 4 (19).
- Мохова Л.А., Сагоякова Н.Ф., Спирина Т.А. Сопровождение детей-мигрантов как социально-педагогическая проблема//Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. Т. 6, ч. 3. С. 18-21.
- Бондырева С.К., Колесов Д.В. Миграция (сущность и явление): миграция и смысл жизни. М.; Воронеж, 2004.
Статья научная
