Основные направления в изменении федеральных государственных образовательных стандартов в свете внедрения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)

Физическое совершенствование как базовая и социальная потребность современного человека. Динамика жизни современного человека вынуждает его более ответственно относиться к своему физическому и психическому здоровью и совершенствованию. Ведь не для кого ни секрет, что здоровье человека является одним из главных факторов благополучия и успешности, как в профессиональной жизни, так и в семейной, социальной и личной. Ученые и идеологи давно подметили и обосновали взаимосвязь: «В здоровом теле – здоровый дух!». Правда, римский писатель-сатирик Ювенал исходил из того, что нужно стремиться к этой гармонии, поскольку в реальности это большая редкость. Тем не менее, современные исследования показывают, что физически подготовленные и развитые люди, при большом внимании к своему личностному развитию, значительно более мобильны и стресс устойчивы, они социально активны и позитивно смотрят на жизнь.

Несомненно, современная медицина, косметология, диетология, психология, способны предложить огромное количество средств, которые позволят человеку поддерживать и совершенствовать себя. Но в истории нашей страны существуют яркие примеры явлений физического, психологического и социального совершенствования, к которым относится система ГТО. Возрождение системы ГТО может реально повлиять на повышение уровня как психического, так и физического здоровья нации. И это объективно, поскольку возможность фактического подтверждения своего хорошего физического состояния является потребностью как первичного, так и социального плана.

Обобщая различные точки зрения, под потребностью понимает отражение в сознании нужды (нужности, желанности чего-то в данный момент), часто переживаемое как внутреннее напряжение (потребностное состояние) и побуждающее психическую активность, связанную с целеполаганием, где потребность рассматривается не только как отрицательный феномен, связанный с устранением неприятных переживаний нужды, но положительно эмоционально окрашенными переживаниями, направленными на продление существующего состояния или вновь его испытать [2]. Опираясь на пирамиду потребностей А.Маслоу, можно сделать вывод, что физическое совершенствование соотносится, практически с каждым уровнем потребностей [3]. Физически развитый и образованный человек способен к полноценному удовлетворению физиологических потребностей, чувствует себя защищенным и не испытывает немотивированной агрессии. Он готов к конструктивному взаимодействию и способен вызвать доверие и уважение со стороны общества. Выносливость подготовленного человека позволяет с удовольствие учиться, осваивать новые умения и навыки, следовательно, оставаться конкурентоспособным и профессионально востребованным субъектом. Физическая активность гармонизирует отношения с собой и с людьми, сохраняет молодость и красоту долгие годы.

К сожалению, современное молодое поколение не отличается отменным физическим и психологическим здоровьем. У него слабо сформированы потребности и, зачастую, отсутствует мотив к физическому и психологическому совершенствованию. Иногда, по степени выносливости, уступает старшему поколению, которое росло, в том числе и на ориентирах, связанных с нормами ГТО.

Процесс формирования потребности в физическом совершенствовании и новом поведении имеет несколько стадий. Латентная стадия характеризуется появлением положительных эмоций и чувств. Вторая стадия формирования потребности характеризуется ощущением нового состояния, которое выражается в беспокойстве и тревоге по поводу несоответствия престижным нормам поведения. Третья стадия может характеризоваться осознанием потребности.

Далее наступает период формирования мотива, который также имеет свою стадиальность. Первый этап (стадия) – формирования первичного (абстрактного) мотива включает в себя: формирование потребности и побуждение поисковой активности. Второй этап мотивационного процесса – формирование конкретного мотива, включает в себя поисковую внешнюю или внутреннюю активность. Третий этап формирование мотива – выбор конкретной цели и формирование намерения ее достичь. Таким образом, формируется опыт мотивационных схем: аттитюдов и поведенческих паттернов [2].

Одним из главных субъектов формирования потребности и мотива к новому поведению является высшее учебное заведение, в котором имеются все условия [1]. Девушки и юноши, увлеченные студенческой жизнью максимально подвержены влиянию и убеждению со стороны различных молодежных организаций и объединений. Поэтому, необходимо максимально приложить все усилия, чтобы воздействие на молодежь было целенаправленным и социально обусловленным.

Одной из активно обсуждаемых проблем в сфере физической культуры и спорта на сегодняшний день остается проблема сохранения и укрепления здоровья населения. Врачи и педагоги регулярно приводят неутешительную статистику, отражающую состояние здоровья детей и подростков, выпускников школ и призывников [1]. Именно с этим связан поиск стратегии и механизмов развития физической культуры, способных привлечь большую часть населения к ведению здорового образа жизни и, как следствие, повышению уровня здоровья нации. Подписание 24 марта 2014 года Президентом РФ В.В. Путиным Указа№172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)» определило вектор развития системы физической культуры в стране. Важное место в плане внедрения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (далее – ВФСК ГТО) отводится процессу интеграции комплекса в систему образования. В соответствии с Положением ВФСК

ГТО включает в себя 11 возрастных ступеней, 6 из которых рассчитаны на обучающихся образовательных учреждениях разного уровня образования [2].

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают «государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения» [4]. Именно ФГОС являются основой при разработке образовательных программ, определяющих содержание образования, образовательными учреждениями. В связи с этим необходимым условием интеграции ВФСК ГТО в систему образования является внесение изменений в федеральные государственные образовательные стандарты(далее – ФГОС) дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего и высшего профессионального образования, а также соответствующие образовательные программы для учета государственных требований к уровню физической подготовленности, уровню знаний и умений в области физической культуры и спорта в соответствии с «Положением о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»(ГТО)» – программной и нормативной основой системы физического воспитания различных групп населения Российской Федерации.

Интеграция ВФСК ГТО в систему дошкольного образования связана с выделением в комплексе 1- й ступени (от 6 до 8 лет) обучающиеся подготовительных групп (дети 6 лет) уже могут сдавать нормативы ВФСК ГТО. У обучающихся дошкольных образовательных учреждений необходимо осуществлять не только физическое развитие, требования к которому закреплены в действующем стандарте [3], но и формировать представление о ВФСК ГТО. В связи с этим предлагаем изменить п.2.6. дополнением, что физическое развитие включает приобретение опыта в видах двигательной деятельности детей направленных, в том числе на подготовку к сдаче нормативов Комплекса ГТО 1-ой ступени и формированием начальных представлений о ВФСК ГТО в контексте почетного гражданского достижения.

Обучающиеся школ сдают нормы ВФСК ГТО в соответствии с требованиями 15 ступеней (от 6 до 17 лет). На этих уровнях образования (начальное общее, основное общее, среднее общее) физическое воспитание должно быть связано не только с развитием физических качеств обучающихся, но и с формированием ценностного отношения к собственному здоровью, формированием когнитивной базы, достаточной для организации самостоятельных занятий по физической культуре, организации режима двигательной активности, включением физической культуры (в том числе и подготовки к выполнению норм ВФСК ГТО) в контекст духовно-нравственного и патриотического воспитания. В связи с вышесказанным мы предлагаем внести следующие изменения в ФГОС основного общего образования и в стандарт основного общего образования по физической культуре:

В пункте 11.8 Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности, в разделе Физическая культура:

• -    в пункт 2 внести дополнение об овладении системой знаний возникновения и развития ГТО, БГТО, ВФСК ГТО, об основах подготовки к сдаче нормативов Комплекса ГТО через духовно-нравственное, патриотическое воспитание и туристско-краеведческую деятельность в контексте почетного гражданского достижения;

• -    в пункт 3 в Приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма, внести дополнение, в том числе связанных с подготовкой к выполнению норм ВФСК ГТО и организацией недельного двигательного режима;

• -    в пункт 5 в Формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности, внести дополнение, в том числе связанных с подготовкой и сдачей нормативов Комплекса ГТО.

В стандарт основного общего образования по физической культуре:

Изучение физической культуры на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• •    развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;

• •    формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью;

• •    приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивнооздоровительной деятельности;

• •    воспитание устойчивых интересов и положительного эмоциональноценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивнооздоровительной деятельности;

• •    освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни, о возникновении и развитии ГТО, БГТО, ВФСК ГТО, об основах подготовки к выполнению нормативов Комплекса ГТО через духовно-нравственное, патриотическое воспитание и туристско-краеведческую деятельность в контексте почетного гражданского достижения.

В раздел «Физкультурно-оздоровительная деятельность» добавить комплексы упражнений, направленные на подготовку к выполнению норм ВФСК ГТО и организацию недельного двигательного режима.

В раздел «Требования к уровню подготовки выпускников» добавить: в результате изучения физической культуры ученик должен: знать/понимать:

• •    роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, о возникновении и развитии ГТО, БГТО, ВФСК ГТО, об основах подготовки к выполнению нормативов Комплекса ГТО через духовно-нравственное, патриотическое воспитание и туристско-краеведческую деятельность в контексте почетного гражданского достижения, организации активного отдыха и профилактике вредных привычек;

• V    основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;

• V    способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;

• V    уметь:  составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и

• корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма;

• V    выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения, технические действия в спортивных играх;

• V    выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, в том числе связанных с подготовкой к выполнению норм комплекса ГТО и организацией недельного двигательного режима, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности;

• V    осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и индивидуальной физической подготовленностью, соблюдать требования к недельному двигательному режиму, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимом физической нагрузки;

• V    соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов;

• V    осуществлять судейство школьных соревнований по одному из базовых видов спорта;

• V    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения самостоятельных занятий по формированию телосложения, коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;

• V    включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг.

В рамках организации среднего профессионального образования представляется необходимым внесение в ФГОС следующих изменений:

Включить в ФГОС СПО общие компетенции (ОК):

• -    (должен обладать способностью) использовать средства физической культуры для обеспечения полноценной профессиональной деятельности, для подготовки к выполнению нормативов ВФСК ГТО;

• -    (должен) осознавать гражданскую ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья.

В структуре программы подготовки специалистов среднего звена для реализации модуля «Физическая культура» предусмотрена максимальная учебная нагрузка обучающегося в объеме 336 часов, обязательные учебные занятия в объеме 168 часов. Необходимо изменить требования к знаниям, умениям, практическому опыту. В результате освоения/ изучения модуля «Физическая культура» обучающийся должен уметь: использовать физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления здоровья, подготовки к выполнению нормативов ВФСК ГТО, достижения жизненных и профессиональных целей; знать: о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; об основах подготовки к выполнению нормативов ВФСК ГТО; основы здорового образа жизни, в том числе особенности организации недельного двигательного режима.

Изменения в ФГОС высшего профессионального образования целесообразно вносить с учетом сферы профессиональной деятельности.

В ФГОС направлений подготовки, для которых физическая культура не является сферой профессиональной деятельности, необходимо включить общекультурные компетенции (ОК):

• -    способность использовать средства и методы физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности, для подготовки к выполнению нормативов ВФСК ГТО;

• -    использовать основы знаний в области физической культуры для формирования гражданской ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья ценностного отношения к своему здоровью, для ведения здорового образа жизни, в том числе организации недельного двигательного режима.

В ФГОС направлений подготовки/профили, для которых физическая культура является сферой профессиональной деятельности, необходимо включить общекультурные компетенции (ОК):

• -    способность использовать средства и методы физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности, для подготовки к выполнению нормативов ВФСК ГТО;

• -    использовать основы знаний в области физической культуры для формирования гражданской ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, ценностного отношения к своему здоровью, для ведения здорового образа жизни, в том числе организации недельного двигательного режима.

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

• -    способность осуществлять подготовку к выполнению нормативов ВФСКГТО через духовно-нравственное и патриотическое воспитание, туристско-краеведческую деятельность в контексте почетного гражданского достижения.

В профессиональные задачи при характеристике видов профессиональной деятельности необходимо добавить:

• -    осуществлять духовно-нравственное и патриотическое воспитание в процессе занятий;

• -    обеспечивать уровень подготовленности обучающихся, соответствующий требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, в том числе в части выполнения нормативов ВФСК ГТО, обеспечивать необходимый запас знаний, двигательных умений и навыков, а также достаточный уровень физической подготовленности учащихся для выполнения нормативов ВФСК ГТО, сохранения и укрепления здоровья и трудовой деятельности;

• -    способствовать формированию гражданской позиции и повышению уровня патриотизма в процессе занятий, приобщению занимающихся к духовнонравственным ценностям, в том числе через приобщение к национальнорегиональным традициям и туристско-краеведческую деятельность;

Также предлагаем предусмотреть в ФГОС по образовательным программам магистерской подготовки и подготовки кадров высшей квалификации в вариативной части дисциплину «Физическая культура» с общей нагрузкой 180 часов для организации лабораторных (практических) занятий и выполнение нормативов ВФСК ГТО.

Включение указанных изменений и дополнений в ФГОС обеспечит успешную интеграцию ВФСК ГТО в систему образования в качестве не только средства физического воспитания, но и элемента духовно-нравственного и патриотического воспитания.