Основные проблемы письменной речи: влияющие факторы, пути решения и методы развития

Анализируются проблемы письменной деятельности и пути их решения. Отмечается усиление требований к системе образования, языковой политике и языковой компетенции граждан в условиях глобальных изменений. Показано, что деятельность государственного учреждения «Кыргызтест» предоставляет возможность комплексной оценки продуктивных (письмо, устная речь) и рецептивных (аудирование, чтение) видов речевой деятельности граждан, при этом особое внимание уделяется трудностям, проявляющимся в субтесте по письму. Автор объясняет недостаточную сформированность письменной речи на государственном языке у граждан и студентов психологическими, когнитивными, социально-культурными и техническими факторами, а также отмечает причины, связанные с образовательной практикой. В статье раскрывается роль преподавателя в обучении письму и предлагаются методические приёмы, такие как моделирование структуры текста, обучение технике планирования, работа в условиях временных ограничений, систематическая обратная связь, поэтапное усложнение заданий, поддержка мотивации и языковой компетенции. В заключение обосновывается, что развитие письменной речи на государственном языке требует целенаправленной, системной и поэтапно организованной методической работы.