Особенности формирования представления о "сохранении" в деятельностной модели усвоения содержания научных понятий
Автор: Архипова Т.Т., Снегирева Т.В.
Журнал: Вестник Нижневартовского государственного университета @vestnik-nvsu
Рубрика: Психология образования и развития
Статья в выпуске: 1, 2010 года.
Бесплатный доступ
Исследование посвящено изучению интеллектуального развития младших школьников в условиях обучения, основанного на реализации деятельностной модели усвоения содержания научных понятий (Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов). Показана возможность влияния данной системы на развитие конкретно-операционального интеллекта, понимание учащимися принципа сохранения (инвариантности).
Короткий адрес: https://sciup.org/14116564
IDR: 14116564
Список литературы Особенности формирования представления о "сохранении" в деятельностной модели усвоения содержания научных понятий
- Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя: В 2 кн. Кн. 2: Психологический практикум для учителя: развитие, обучение, воспитание. М., 2000.
- Возрастные возможности усвоения знаний / Под ред. Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова. М., 1996.
- Гальперин П.Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления // Вопросы психологии. 1966. № 4.
- Гальперин П.Я., Эльконин Д.Б. К анализу теории Ж.Пиаже о развитии детского мышления // Послесловие к кн.: Флейвелл Д.X. Генетическая психология Жана Пиаже. М., 1967.
- Давыдов В.В. Жан Пиаже о роли действий в мышлении // Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии: Сб. ст. / Сост. и общ. ред. Л.Ф.Обуховой и Г.В.Бурменской. М., 2001.
- Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения. Томск, 1995.
- Дусавицкий А.К. Развивающее обучение: зона актуального и ближайшего развития // Начальная школа. 1999. № 7.
- Лидерс А.Г. Методы исследования умственного развития ребенка: Учеб. пособие. М., 1980.
- Максимов Л.К. Математика 1 класс (экспериментальный курс): методическое пособие для учителей. Тема № 5. Нижневартовск, 1992.
- Максимов Л.К., Максимова Л.В. Величина. Отношение. Число (для первоклассников, начинающих изучать математику). Часть 1: Учеб. пособие для учащихся и учителей, работающих в первых классах системы развивающего обучения (технология учебной деятельности). Нижневартовск, 1996.
- Максимов Л.К., Максимова Л.В. Программа развивающего обучения математике. 1-6 классы школы. Нижневартовск, 1998.
- Максимов Л.К. Формирование математического мышления у младших школьников. М., 1987.
- Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления (формирования элементов научного мышления у ребенка). М., 1972.
- Пиаже Ж. Проблемы генетической психологии // Вопросы психологии. 1956. № 3.
- Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избранные психологические труды. М., 1994.
- Пиаже Ж., Шеминская А. Генезис числа у ребенка // Избранные психологические труды. М., 1994.
- Программа развивающего обучения (система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова): В 9 частях. Ч. 2. 1 класс (книга вторая). Томск, 1994.
- Репкина Н.В. Система развивающего обучения в школьной практике // Вопросы психологии. 1997. № 3.
- Снегирева Т.В. Зависимость формирования логических структур от содержания и организации обучения // Педагогическое творчество в образовании и культуре: Сб. науч. тр. Екатеринбург, 2001.
- Тепленькая Х.М. Формирование понятий о принадлежности к классу и соотношениях классов/подклассов у детей 6-7 лет // Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии: Сб. ст. / Сост. и общ. ред. Л.Ф.Обуховой и Г.В.Бурменской. М., 2001.
- Тихоненко А.В. Изучение понятия величины по системе развивающего обучения В.В.Давыдова // Начальная школа. 1999. № 4.
- Эльконин Д.Б. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения // Возрастные возможности младших школьников / Под ред. Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова. М., 1966.
Статья научная
