Особенности профессионально ориентированного англоязычного общения в неязыковом вузе
Автор: Дроздова Татьяна Валентиновна
Журнал: Общество. Среда. Развитие (Terra Humana) @terra-humana
Рубрика: Педагогический опыт
Статья в выпуске: 2 (59), 2021 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются основные характеристики и особенности профессионально ориентированного англоязычного общения, анализируются имеющиеся определения. Обосновывается, что профессионально ориентированное англоязычное общение происходит благодаря возникновению потребности в реализации речевого намерения, а коммуниканты выступают как носители определенных социальных отношений, которые возникают в профессиональной сфере общения и реализуются в конкретных речевых ситуациях. Обращается внимание, что в ходе профессионально ориентированного англоязычного общения у коммуниканта развиваются такие качества общения как: сотрудничество, рефлексия, конструктивность. Применение профессионально ориентированного англоязычного общения в неязыковом ВУЗе способствует раскрытию творческого потенциала обучаемых, создает внутреннюю мотивацию к изучению английского языка и оказывает положительное влияние на весь процесс в целом.
Коммуникация, профессионально ориентированное англоязычное общение, сфера общения, речевая ситуация, интеракция
Короткий адрес: https://sciup.org/140257547
IDR: 140257547
Список литературы Особенности профессионально ориентированного англоязычного общения в неязыковом вузе
- Азимов Э.Г., Щукин, А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). - Москва: ИКАР, 2009, - 299 с.
- Акопова М.А. Пути совершенствования преподавания иностранных языков в техническом ВУЗе // Вопросы методики преподавания в ВУЗе, 2000. - С. 3-11.
- Андреева Г.М. Социальная психология. - Москва: Аспект Пресс, 2001. - 63 с.
- Андриенко А.С. Компетентностный подход к обучению иностранному языку в системе профессиональной подготовки студентов неязыкового ВУЗа. - Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. - 32 с.
- Баранова Н.А. Профессионально-ориентированное общение менеджеров как методическая категория // Слово: парадигмы исследования. - Архангельск: ИПЦ САФУ, 2012. - С. 19-28.
- Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителей. -М.: АРКТИ, 2000. - 127 с.
- Гейхман Л.Н. Интерактивное обучение общению (общепедагогический подход) / Дисс. ... д. пед. н. -Екатеринбург: Пермский государственный университет, 2003. - 426 с.
- Кискина М.В., Буденная С.Ю. Английский язык как язык межкультурного профессионального общения современного юриста // Вестник университета им. Кутафьева. - 2018, № 11. - С. 73-79.
- Комарова Э.П. Теоретические основы профессионального обучения иноязычному опосредованному общению в неязыковом ВУЗе / Дисс. ... д. пед. н. - Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2001. - 346 с.
- Корочкина М.Г. Формирование межкультурной компетенции и вторичной языковой личности студентов неязыкового ВУЗа / Автореф. дисс. ... к. пед. н. - Таганрог: Таганрогский государственный радиотехнический университет, 2000. - 20 с.
- Крапивина М.Ю. Обучение иноязычному профессионально-ориентированному общению: методические рекомендации для преподавателей. - Оренбург: ОГУ, 2008. - 43 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - Москва: Наука, 1999. - 248 с.
- Неверова, Н.В., Рыбакова Л.В. Основы формирования коммуникативной компетенции в процессе иноязычного общения у студентов неязыкового ВУЗа // Педагогика и психология образования. -2017, № 2. - С. 96-102.
- Николаева С.Ю. Содержание обучения иностранным языкам и культурам в средних учебных заведениях // Иностранные языки. - 2013, № 3 (63). - С. 3-11.
- Николаева С.Ю. Методика обучения иностранных языков и культур: теория и практика: учебник для студентов классических, педагогических и лингвистических университетов. - Киев: Ленвит, 2013. - 590 с.
- Ребус Б.М. Психологические основы делового общения: учебное пособие для слушателей факультета повышения квалификации и проф. переподготовки управлен. кадров образования. - Москва: Илекса, 2001. - 175 с.
- Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment - Companion Volume. - Strasburg: Council of Europe Publishing, 2018, c. 47. - Интернет-ресурс. Режим доступа: www. coe.int/lang-cefr
