Педагогические методы развития коммуникативной культуры обучающихся вузов
Бесплатный доступ
Статья посвящена одному из важных и актуальных вопросов развития коммуникативной культуры студентов российских высших учебных заведений. В условиях расширения виртуального коммуникативного пространства с неустоявшимися нормами и смены поколений исследуемая проблема приобретает особую значимость. Целью статьи является обзор педагогических методов, способствующих эффективному развитию коммуникативной культуры обучающихся вузов. В связи с происходящими серьезными трансформациями современного общества с характерными для него смещенными нравственными ориентациями и мировоззренческими представлениями рассмотрена взаимосвязь мировоззрения и морального сознания, его статический, динамический и аксиологический аспекты. Особое внимание уделяется вопросу деловой этики, этическим аспектам коммуникативного взаимодействия в образовательном дискурсе. В статье обсуждаются также педагогические методы развития коммуникативной культуры обучающихся, намечаются перспективы дальнейшего изучения проблемы настоящего исследования.
Педагогические методы, коммуникативная культура, деловая коммуникация, обучающиеся, вуз
Короткий адрес: https://sciup.org/170205756
IDR: 170205756 | DOI: 10.47475/2409-4102-2024-25-1-5-11
Список литературы Педагогические методы развития коммуникативной культуры обучающихся вузов
- Аверинцев С. С. Философская энциклопедия. М.: Академия наук СССР, 1970. Т. 5. 740 с.
- Агапов М. А., Скалин Ю. Е., Бочарова Н. Н. Скрининговая диагностика психоэмоционального состояния обучающихся в системе высшего образования //Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер.: Филология, педагогика, психология. 2023. № 1. С. 90–101.
- Бездухов В. П. Функции ценностей и ценностных ориентаций // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2007. № 4. С. 4–19.
- Братусь Б. С. Нравственное сознание личности (психологическое исследование). М.: Знание, 1985. 64 с.
- Камю А. Бунтующий человек. М.: Политиздат, 1990. 530 с.
- Кобляков В. П. Мировоззрение и мораль // Предмет и система этики. М.: Ин-т философ. АН СССР; София: Ин-т философ. БАН, 1973. С. 247–252.
- Кузнецова М. Н., Рычкова Л. С., Хакимова Н. О. Личностные особенности подростков с деструктивным поведением // Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение. 2023. № 1 (21). С. 41–47.
- Ладик Б. Б. Психофизиологическая структура личности. М.: Мед. лит., 2006. 352 с.
- Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл ; Академия, 2005. 352 с.
- Мудрагей Н. С. Коммуникация как мера человека (возрождая Ясперса) // Философия науки. 2012. № 17. С. 143–155.
- Сагатовский В. Н. Философия развивающейся гармонии (философские основы мировоззрения): в 3 ч. СПб.: СПбГУ, 1997. Ч. 1: Введение: философия и жизнь. 224 с.
- Салов А. И. Функции мировоззрения // Мир образования — образование в мире. 2014. № 3 (55). С. 28–35.
- Согомонов Ю. В., Ландесман П. А. Этапы становления мировоззренческих представлений в нравственном сознании // Моральный выбор / под ред. А. И. Титаренко. М.: МГУ, 1980. С. 251–280.
- Сутугин А. Ю., Мухина Т. Г. Формирование коммуникативной культуры студентов педагогических направлений в высшей школе // Приволжский научный журнал. 2015. № 2 (34). С. 276–281.
- Хвостов А. А. Структура и детерминанты морального сознания личности. URL: https://www.dissercat.com/content/struktura-i-determinanty-moralnogo-soznaniya-lichnosti (дата обращения: 19.12.2023).
- Шунякова О. В. Речевые модели как средство обучения академическому чтению // Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение. 2023. № 2 (22). С. 30–34. DOI: https://doi.org/10.47475/2409-4102-2023-22-2-30-34
- Jaspers K. Vernunft und Existenz. Batavia: Wolters. 1935. 115 с.
- Muhina T., Aboimova I., Kulagina A., Trophimov V., Chigarov E. Development of Emotional Intelligence of Students as a Condition of Successful Adaptation to Training // IEJME: Mathematics Education. 2016. Vol. 11. № 10. Р. 3463–3467.
