Педагогические особенности сопровождения студентов вуза по формированию у них навыков самоорганизации деятельности
Автор: Павлова Анна Михайловна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 7, 2017 года.
Бесплатный доступ
Работа посвящена рассмотрению проблемы формирования самоорганизации деятельности студентов. Установлено отсутствие единого понимания этого феномена. Предложено определение самоорганизации деятельности студентов в контексте компетентностного подхода и реализуемой государственной политики модернизации системы образования. Под самоорганизацией деятельности студентов понимается сформированная на основе развития учебных компетенций комплексная способность к созданию системы самостоятельных действий по саморегуляции упорядоченных по степени важности целей и временных затрат, которые обеспечивают продуктивность учебной деятельности студентов. Педагогическое сопровождение развития системы умений самоорганизации деятельности у студентов реализуется на основе создания благоприятных условий образовательной среды вуза. Представлено и детально охарактеризовано три направления реализации педагогического сопровождения студентов в процессе формирования у них навыков самоорганизации деятельности: мотивационно-целевое, организационно-методическое, контрольно-оценочное.
Обучение в вузе, компетентностный подход, педагогическое сопровождение, самоорганизация деятельности студентов, самостоятельная работа студентов, образовательная среда вуза, личностное развитие
Короткий адрес: https://sciup.org/14940175
IDR: 14940175 | DOI: 10.24158/spp.2017.7.20
Список литературы Педагогические особенности сопровождения студентов вуза по формированию у них навыков самоорганизации деятельности
- Осницкий А.К. Психология самостоятельности: методы исследования и диагностики. М.; Нальчик, 1996. 124 с.
- Ишков А.Д. Голографическая модель процесса самоорганизации//Фундаментальные проблемы психологии: личность и культура: материалы науч. конф. СПб., 2003. С. 90-94.
- Аверьянов А.Н. Системное познание мира. М., 1985. 264 с.
- Kelso J.A.S. Dynamic Patterns. The Self-Organization of Brain and Behavior. Cambridge (Mass.), 1995. 334 p.
- Ишков А.Д. Влияние структуры процесса самоорганизации на успешность учебной деятельности студентов: автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2003.
- Михневич С.Н. Самоорганизация студентов-первокурсников в период адаптации к обучению в вузе//Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по материалам XII междунар. науч.-практ. конф. Ч. II. Новосибирск, 2012.
- Воробьева М.А. Связь мотивации учебной деятельности с самоорганизацией деятельности у студентов//Педагогическое образование в России. 2012. № 6. С. 184-188.
- Кириллова А.В. Диагностика самоорганизации будущих педагогов//Среднее профессиональное образование. 2012. № 2. С. 32-33.
- Логвинова О.Н. Рефлексия как структурный компонент и механизм формирования самоорганизации учебной деятельности//Проблемы и перспективы развития образования в России. 2012. № 14. С. 35-41.
- Ведмедев М.М. Общая теория систем как основа концепций самоорганизации//Самоорганизация в природе и обществе: тез. докл. науч. конф. Л., 1988. С. 14-15.
