ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗАЩИТНЫХ ДЕЙСТВИЙ ЖЕНСКИХ СТУДЕНЧЕСКИХ БАСКЕТБОЛЬНЫХ КОМАНД

Актуальность. В условиях развития спортивной науки особое значение приобретает педагогический контроль, который является систематическим процессом наблюдения, оценки и коррекции соревновательной деятельности, способствующему своевременному выявлению недостатков и их устранению, а также повышению мотивации и ответственности студентов [5]. Современный спорт все больше ориентирован на использование инновационных технологий и систем анализа для повышения эффективности тренировочного процесса и достижения высоких спортивных результатов. В условиях усиленной конкуренции и необ ходимости постоянного совершенствования игровых навыков, важное значение приобретает внедрение педагогического контроля и систем мониторинга защитных действий спортсменов. Особенно актуально это для командных видов спорта, таких как баскетбол, где успех зависит от слаженности командных взаимодействий и точности выполнения тактических действий в защите. В условиях быстрого развития спортивной науки и технологий, использование современных методов анализа и оценки позволяет объективно выявлять сильные и слабые стороны спортсменов, оперативно корректировать игровые моменты. Баскетбол как командный вид спорта отличается высокой динамичностью, сложностью тактических взаимодействий и требованием к технической подготовке игроков [1]. В связи с этим для повышения результативности студенческих команд необходимо внедрение современных методов педагогического контроля, позволяющих эффективно отслеживать прогресс и корректировать тренировочный процесс в реальном времени. Кроме того, внедрение системы педагогического контроля способствует повышению мотивации спортсменов и развитию их профессиональных навыков, что в свою очередь способствует повышению спортивных результатов на соревнованиях различного уровня [3]. В настоящее время существующие методы оценки и контроля защитных действий баскетболистов недостаточно эффективны. Традиционные подходы часто основываются на субъективных оценках тренеров, что может вести к искажению реальной ситуации и снижению качества тренировочного процесса. Интеграция проблемы состоит в необходимости объединения современных технологий, методов объективного анализа и педагогического контроля для повышения точности оценки защитных действий. Это включает внедрение систем видеонаблюдения, аналитических программ и мобильных приложений, позволяющих автоматизировать сбор и обработку данных [6, 9]. Решение этой проблемы способствует более точной диагностике уровней защиты, индивидуализации тренировочного процесса и повышению результативности команды. В настоящее время проблему применения педагогического контроля в игровых видах спорта изучали ряд ученых. И. В. Рябова проводила исследование по теории и методике оценки технического мастерства в командных видах спорта, в том числе баскетболе [8]. А.И. Петров изучал систему оценки и анализа игровой деятельности баскетболистов, а также методов повышения мотивации спортсменов [2]. Эти работы стали основой разработки современных методов педагогического контроля, внедряемых в рамках данного исследования, и обеспечили теоретическую базу для анализа и эффективности системы мониторинга и оценки в контексте студенческого баскетбола.

Целью данного исследования является разработка и обоснование эффективной системы организации педагогического контроля в соревновательной деятельности студенческих баскетбольных команд, направленную на повышение уровня защитных действий.

Задачи исследования:

Провести анализ современного состояния педагогического контроля в студенческом баскетболе и выявить его основные особенности и недостатки.

Разработать систему педагогического контроля для оценки технико-тактических защитных действий студенческой сборной команды СибГУФК по баскетболу.

Провести экспериментальную проверку предложенной системы педагогического контроля на базе СибГУФК. Оценить влияние внедрения системы педагогического контроля на качество спортивной подготовки студентов сборной команды по баскетболу.

Методика данного исследования: обзор научной литературы и интернет-ресурсов для выявления актуальных проблем и потребностей в системе педагогического контроля, педагогическое наблюдение, проведение педагогического эксперимента, включающего разработку системы критериев и методов оценки соревновательной деятельности баскетболистов, внедрение разработанной системы в женскую баскетбольную команду СибГУФК. Регулярный сбор данных о ходе тренировочного процесса, спортивных результатах и эффективности контроля, обработка результатов методами математической статистики. Сравнение данных до и после внедрения системы педагогического контроля. Выборка исследования составила 24 студентки СибГУФК, которые вошли в расширенный список женской сборной команды по баскетболу. Сроки проведения педагогического эксперимента с октября 2025 года по февраль 2026 года (сроки участия сборной команды в Чемпионате АСБ, высший дивизион «Сибирь»). Возраст участников IB-21 год, девушки, 1-4 курсов обучения СибГУФК. Для проведения педагогического эксперимента студенты были разбиты на две группы КГ и ЭГ, по 12 студентов в каждой группе. Студенты КГ тренировались 3 раза в неделю по стандартной методике проведения учебнотренировочных занятий. Студенты ЭГ тренировались так же три раза в неделю, но во время тренировок и игр Чемпионата АСБ была внедрена система педагогического контроля.

Результаты исследования: Анализ текущего состояния педагогического контроля выявил следующие недостатки и слабые стороны: отсутствие системного подхода (контроль за спортивной подготовкой осуществляется фрагментарно, без единой системы критериев и методов оценки), отсутствуют четко прописанные регламенты оценки прогресса спортсменов, что снижает объективность и сопоставимость результатов. Нет комплексных методов оценки технических, тактических, психологических и физических аспектов подготовки. Практически отсутствуют системы мониторинга и анализа данных о тренировочном процессе. Использование электронных журналов и мобильных приложений для контроля за прогрессом и обратной связью минимально или отсутствует вовсе. Тренеры и преподаватели редко предоставляют студентам обратную связь на основе объективных данных. Это снижает мо тивацию и эффективность корректирующих мер. Педагогический эксперимент был направлен на разработку и внедрение новой системы педагогического контроля в ЭГ, которая включает в себя четко регламентированные критерии оценки технико-тактических показателей защитных действий с использованием современных технологий, таких как мобильные приложения и системы видеонаблюдения для автоматизированного сбора и анализа данных. Для комплексного контроля в ЭГ мы предложили использовать сочетание видеоприложений (Hudl Technique или Coach's Eye) и статистических платформ (Basketball Stats Apps), а также системы управления командой (TeamSnap). Мобильные приложения Hudl Technique или Coach's Eye позволило записывать игровые и тренировочные действия, анализировать их, давать обратную связь. Используя функции замедленного воспроизведения для анализа техники можно делать короткие видео (1-3 мин) для удобства просмотра ошибок. Рассылать видео можно через облачные сервисы. Работа со статистической платформой Basketball Stats Apps позволила собрать и анализировать числовые показатели игроков и команды. Для этого необходимо создать команду, внести игроков, установить параметры статистики. Для заполнения данных во время игр необходимо назначить ответственного за сбор статистики. Необходимо использовать мобильное устройство для быстрого внесения данных (очков, подборов, передач и т.п). В нашем исследовании вносились данные защиты (проигрыш 1x1, проигрыш броску, проигрыш возвращения в защиту, проигрыш проскальзывания через заслон, проигрыш заступа и подстраховки, проигрыш блокировки). Игрокам команды передавались данные для мотивации и коррекции. Эти данные использовались для планирования тренировок. Данные фиксировались ассистентом после каждой игры, в начале в конце педагогического эксперимента данные собраны и обработаны методами математической статистики по результатам 24 игр. Результаты представлены в таблице 1.

В начале исследования студенты КГ и ЭГ не имеют значимых различий. По ходу педагогического эксперимента результаты данных таблицы указывают на статистически значимое снижение значений (р <0,05) в ЭГ, что свидетельствует о положительном эффекте внедрения системы педагогического контроля. В ходе педагогического эксперимента наиболее заметные положительные изменения наблюдаются в показателях проигрыш возвращения в защиту (25,1%), проигрыш отсутствия заступа и подстраховки (24,7%), проигрыш за получение мяча (23,3%), проигрыш проскальзывания через заслон (23,3%). Меньшие, но все равно значимые изменения в показателях проигрыш 1 х! (17,7 %), проигрыш броску (17,2%), проигрыш блокированию (15,2%). Все показатели демонстрируют снижение значений после внедрения системы, что подтверждает ее положительный эффект. Средний коэффициент эффективности по всем показателям составляет 20,9%, что указывает на общую положительную динамику.

Таблица 1 - Результаты технико-тактических действий в защите студентов КГ и ЭГ в начале и конце педагогического эксперимента

Заключение. В результате данного исследования разработана и экспериментально проверена система педагогического контроля для оценки технико-тактических защитных действий женской студенческой сборной СибГУФК по баскетболу. В рамках данного эксперимента установлено, что использование современных технологий, таких как видеонаблюдение и мобильные приложения для сбора и анализа данных, способствует более объективной и систематической оценке спортивной деятельности. В ходе эксперимента доказано, что внедрение системы педагогического контроля положительно влияет на все показатели защитных действий ЭГ, что подтверждает статистически значимым снижением значений (р <0,05). Перспективами дальнейших исследований являются доработка методов оценки, расширение использования технологий и внедрение подобной системы в другие игровые виды спорта.