Педагогический мониторинг и дистанционный лицей на основе электронной модели учебного материала

В работе излагается построение и функционирование полного педагогического мониторинга (от ученика до региона) и дистанционного лицея на основе разработанного в Челябинском государственном педагогическом университете подходе к информатизации общего среднего образования. В основе этого подхода лежат электронные модели учебного материала и психологический мониторинг. Разработанные и реализованные для большинства школьных предметов, электронные модели дают учителям и учащимся новую педагогическую информацию об изучаемом учебном материале, позволяют построить полный, валидный педагогический мониторинг от ученика до региона. Автоматизированный психологический мониторинг, реализованный с 5 по 11 класс, дает динамическую картину изменения психологических характеристик учащегося за весь период обучения. Таким образом, строится информационная модель ученика. В предлагаемой статье сначала описывается электронная модель учебного материала, затем внутришкольный, муниципальный и региональный мониторинги. На этой основе создан и функционирует дистанционный лицей, описание которого представлено в последней части статьи.