Педагогический потенциал бурятских народных игр "Шагай наадан" на уроках математики в начальной школе
Автор: Лубсанова Любовь Батоевна, Габеева Лариса Николаевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Статья в выпуске: 3, 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье раскрывается педагогический потенциал бурятской народной игры «Шагай наадан» при обучении счету в условиях двуязычия на уроках математики в начальной школе. На примере нескольких игр («Хорёо барилга», «Мори урилдаан») прослежен процесс формирования вычислительных навыков у младших школьников. Особое внимание обращено на важность сознательного разделения учащимися используемых языков в своей речемыслительной деятельности, недопущения терминологического смешения.
Обучение математике, этнокультурная идентичность, этнокультурная идентификация, национальное самосознание, двуязычие, "шагай наадан"
Короткий адрес: https://sciup.org/14940103
IDR: 14940103 | DOI: 10.24158/spp.2017.3.20
Список литературы Педагогический потенциал бурятских народных игр "Шагай наадан" на уроках математики в начальной школе
- Лубсанова Л.Б. Терминологическая работа как средство формирования этнокультурной идентификации младших школьников, не владеющих родным языком//Вестник Бурятского государственного университета. 2014. № 1 (1). С. 20-26.
- Дугарова Т.Д. Актуализация дидактического потенциала бурятской народной педагогики в учебном процессе. Улан-Удэ, 1997. 165 с.
- Очиров М.Н., Лубсанова Л.Б., Габеева Л.Н. Математика для младших школьников, не владеющих родным языком. Улан-Удэ, 1999. 50 с.
- Neurolinguistics: structural plasticity in the bilingual brain/A. Mechelli, J.T. Crinion, U. Noppeney, et al.//Nature. 2004. Vol. 431. P. 757.
- Лубсанова Л.Б. Педагогическая система терминологической работы с младшими школьниками в условиях русско-бурятского двуязычия: дис. … канд. пед. наук. Улан-Удэ, 2007. 158 с.
