Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения студентов технического вуза
Автор: Санькова Галина Васильевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 7, 2018 года.
Бесплатный доступ
Проблема профессионального самоопределения студентов технического вуза является объектом исследования многих ученых-педагогов. В статье предпринята попытка рассмотреть механизм профессионального самоопределения студентов технического вуза, определить проблемы, с которыми сталкиваются студенты и преподаватели на разных этапах обучения. Исследованы подходы ученых-педагогов к рассмотрению феномена профессионального самоопределения, на их основе с учетом авторского профессионального опыта определены этапы профессионального самоопределения. Установлено, что для обеспечения эффективного педагогического сопровождения профессионального самоопределения необходимо создание благоприятных научно-методических, организационных и кадровых условий в вузе. Успешность прохождения студентами этапов профессионального самоопределения связывается с организацией со стороны вуза педагогического сопровождения теоретической (образовательной) и практической (при прохождении практик на производстве) деятельности студентов.
Профессиональное самоопределение, педагогическое сопровождение, образовательная деятельность, профессиональная траектория развития, инженерные дисциплины, проектная деятельность, профессиональная ориентация, самореализация личности
Короткий адрес: https://sciup.org/14940354
IDR: 14940354 | DOI: 10.24158/spp.2018.7.19
Список литературы Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения студентов технического вуза
- Ермошин В.И. Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения студентов среднего профессионального образования//Научные исследования в образовании. 2007. № 2. С. 74-84.
- Килина И.А. Наставничество как процесс формирования личности молодого специалиста//Образование. Карьера. Общество. 2014. № 3 (42). С. 26-30.
- Левицкая И.А. Социокультурная компетенция будущего инженера: реализация модели ее формирования в образовательном процессе вуза//Преподаватель ХХI век. 2011. № 1. С. 19-23.
- Попкова Г.Н. Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников//Вестник Бурятского государственного университета. 2010. № 1. С. 261-264.
- Аксенова Ж.В. Профильное обучение как фактор профессионального самоопределения и личностной самореализации//Мир образования -образование в мире. 2010. № 4 (40). С. 111-119.
- Бухнер Н.Ю. Типы профессионального самоопределения студентов вузов: опыт социологического исследования студентов АлтГТУ: дис. … канд. социол. наук. Барнаул, 2008. 161 с.
- Дидковская Я.В. Мотивация профессионального выбора студентов технического вуза//Социально-экономические и экологические проблемы лесного комплекса: сб. тез. конф. Екатеринбург, 1999. С. 43-44.
- Фирсова Т.А. Профессиональное самоопределение студентов в условиях обучения в вузе//Самарский научный вестник. 2014. № 1 (6). С. 118-120.
- Кипурова С.Н., Малий Д.В. Сущность профессионального самоопределения студента вуза//Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2014. № 4-2. С. 108-117.
- Львова С.В. Формирование профессионального самоопределения студентов педагогического вуза//Системная психология и социология. 2014. № 4 (12). С. 28-36.
- Ососова М.В. Психолого-педагогическое сопровождение самоопределения подростков в системе образовательного процесса//Успехи современного естествознания. 2010. № 1. С. 74-78.
- Maslow A.H. Motivation and Personality. 2nd ed. N. Y., 1970. 395 p.
- Шалавина Т.И. Особенности педагогической поддержки профессионального самоопределения учащейся молодежи//Профессиональное образование в России и за рубежом. 2012. № 3 (7). С. 100-105.
