Понятийно-категориальное поле научной задачи формирования профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий

В современном развивающемся обществе важна роль руководителя, готового к оригинальным решениям и импровизации, человека, владеющего организаторскими способностями, знающего, как творчески и профессионально решать неординарные задачи, способного брать ответственность на себя, готового проявлять лидерство и инициативу, умеющего работать в команде и стремящегося к саморазвитию и рефлексии. Необходимость подготовки руководителей высшего звена предприятий с созданием профессиональных и коммуникативных инструментов, в рамках дополнительной языковой подготовки, отмечена в следующих документах:

• •    Политика и стратегии обучения на протяжении всей жизни, Институт ЮНЕСКО по обучению на протяжении всей жизни, 2014 [42].

• •    Инчхонская декларация – Образование 2030: на пути к инклюзивному и справедливому качественному образованию и обучению на протяжении всей жизни для всех [40].

• •    Об утверждении Стратегии развития малого и среднего предпринимательства до 2030 года. Распоряжение от 2 июня 2016 года [25].

В современном мире BANI (хрупкий, беспокойный, нелинейный, непонятный) все большее значение приобретает умение адаптироваться к изменениям в экономическом и профессиональном пространстве, принимать стратегические решения на благо развития компаний [15, 23, 29]. Исходя из запросов современных тенденций, очевидна потребность в обучении руководителей высшего звена предприятий, обладающих профессиональной гибкостью, как одной из составляющих мягких навыков. Таким образом, одной из приоритетных задач педагогической науки является создание благоприятных педагогических условий, способствующих формированию профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий, которая позволит руководителям высшего звена предприятий адаптироваться к изменениям в экономическом и профессиональном пространстве, принимать стратегические решения на благо развития компаний. Прежде чем создать педагогические условия, способствующие формированию профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий, необходимо исследовать понятийно-категориальное поле научной задачи формирования профес- сиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий. Соответственно, были проанализированы научные предпосылки ключевых понятий: «гибкость», «профессиональная гибкость», «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий».

Научный поиск позволил нам выявить отсутствие единого и четкого понятийно-категориального поля научной задачи формирования профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий. В нормативноправовых документах и научной литературе нет четкого определения профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий, поэтому целью данной статьи является исследование понятийно-категориального поля научной задачи формирования его качества. Для достижения цели исследования были определены следующие задачи:

• 1.    Изучить состояние вопроса, касающегося понятийно-категориального поля научной задачи формирования профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий в научной литературе. Провести исследование понятий: «гибкость», «профессиональная гибкость», «профессионализм», «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий» с точки зрения их родовых и видовых признаков.

• 2.    Обосновать логические связи между понятиями с помощью системного, ресурсного, синергетического подходов.

• 3.    Построить понятийно-категориальное поле научной задачи формирования профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий и дать определение ключевого понятия.

В статье содержатся ответы на следующие вопросы:

• 1.    Какие отдельные понятия должны рассматриваться в понятийно-категориальном поле научной задачи формирования профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий?

• 2.    Как логически объяснить связи между отдельными понятиями в понятийно-категориальном поле научной задачи формирования профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий?

Методология исследования

В качестве методологической основы работы с понятийно-категориальным полем научной задачи формирования профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий был сделан выбор в пользу системного подхода, который подробно описан рядом ученых: А.Н. Аверьяновым [1], И.О. Котляровой [16], Г.Н. Сериковым [27], В.А. Сластениным и другими. На основе анализа теоретических данных удалось выделить основное для нашего исследования понятие «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий» и провести структурный и функциональный анализ данного понятия. Далее, опираясь на основное положение системного подхода, согласно которому «аспект, предмет, процесс, явление необходимо рассматривать как некую образовательную систему», понятие «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий» представлено в виде единой образовательной системы педагогического процесса с определенными закономерностями и взаимосвязями [28, 34]. По мнению И.О. Котляровой, «с позиции системного подхода каждый элемент трактуется как система, соответственно, со своим составом и другими характеристиками» [16], следовательно, всё понятийно-категориальное поле «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий» определяется в системе через ближайшие родовидовые отношения.

Рассматривая понятийно-категориальное поле «профессиональная гибкость руководи- теля высшего звена предприятия» с точки зрения системного подхода, необходимо проанализировать признаки данного подхода применительно к предмету исследования. С помощью признаков системного подхода [27] проведена работа с понятийно-категориальным полем «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий» и обоснованы логические связи между понятиями (табл. 1).

Работа с понятийно-категориальным полем должна осуществляться через целостную реализацию всех признаков системного подхода.

Следующий подход для работы с понятийно-категориальным полем «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий» – ресурсный . В современных научных публикациях [4, 17, 26, 27, 30, 33] была обнаружена тенденция рассмотрения образования как средства, с помощью которого создается и развивается человеческий ресурс. Ресурсный подход определяет важность человеческого ресурса, где происходит коррекция человеческого ресурса от зарождения до зрелости.

Третий подход для работы с понятийнокатегориальным полем «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий» – синергетический [3]. Синергетиче-

Таблица 1 Применение системного подхода при работе с понятийно-категориальным полем научной задачи формирования профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий

Признаки системного подхода	Применение системного подхода к исследованию
1. Наличие теоретикометодологической основы.	Системный подход выступает теоретико-методологической основой и стратегией исследования понятия «профессиональная гибкость руководителя высшего звена предприятия»
2. Переход от одного уровня развития к другому.	Процесс развития по своей природе системен и представляет собой целенаправленный переход от одного уровня развития к другому, более качественному, что применительно к профессиональной гибкости руководителя высшего звена предприятия (от понятия «гибкость» к понятию «профессиональная гибкость»)
3. Процесс представляет собой педагогическую систему	Процесс формирования профессиональной гибкости руководителя высшего звена предприятия – это педагогическая система, обладающая динамичностью, уровневостью, управляемостью, открытостью, исследование которой подразумевает изучение составляющих ее элементов, связей и системообразующих факторов
4. Наличие целенаправленных системных воздействий	При работе с понятийно-категориальным полем «профессиональная гибкость руководителя высшего звена предприятия» мы опираемся на данный признак с целью анализа целенаправленных системных воздействий компонентов
5. Система иерархична	Система понятийно-категориального поля «профессиональная гибкость руководителя высшего звена предприятия» иерархична, так как вокруг базового понятия создается иерархическая понятийная система

ский подход раскрывает теоретикометодологический базис устойчивых взаимосвязей между подсистемами и повышает эффективность всех исполнительных компонентов. Следовательно, в рамках нашего исследования взаимодействие отдельно взятых компонентов – «гибкость», «профессионализм», «руководитель высшего звена предприятий» понятийно-категориального поля «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий» – повышает эффективность отдельного компонента. Так как основной принцип синергетического подхода – принцип конечной цели функционирования системы, то взаимодействие всех исполнительных компонентов – «гибкость», «профессионализм», «руководитель высшего звена предприятий» – направлены на достижение главной цели: построение понятийно-категориального поля «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий».

За основу работы с определениями научных понятий в педагогических исследованиях рассмотрены ряд трудов А.С. Арсеньева [2], А.Я. Баскакова, Н.В. Бордовской [6], В.В. Кра-евского, Н.В. Туленкова, Е.В. Яковлева, Н.О. Яковлевой. По мнению Е.В. Яковлева, Н.О. Яковлевой, «основными методами при построении понятийно-категориального аппарата в педагогическом исследовании выступают методы анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, индукции, дедукции, классификации» и использование данных методов придает «определенную вариативность действиям с понятийно-категориальным аппаратом и полученному результату» [35, 36]. Для исследования понятийно-категориального поля «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий» были использованы различные методы.

Анализ как метод исследования помог в работе с понятийно-категориальным полем. Опираясь на точку зрения ученых Н.А. Любимовой и Е.В. Бузальской, которые трактуют контекстный анализ как «метод изучения окружения, в котором реализуется значение исследуемой языковой единицы» [20], удалось разложить рассматриваемые нами понятийно-категориальное поле «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий» на составные части: «гибкость», «профессионализм», «руководитель высшего звена предприятий». Мнение А.А. Гируцкого, где «контекстологический анализ – это метод рассмотрения слов в речи, а предметом контекстного анализа является связный текст, взятый в совокупности с прагматическими, психолингвистическими, социолингвистическими, культурологическими и иными экст-ралингвистическими факторами, т. е. дискурс» [7], позволило проанализировать отдельные понятия: «гибкость», «профессионализм», «руководитель высшего звена предприятий» с помощью энциклопедических источников, научных исследований, учебных пособий. С помощью метода анализа были выделены родовые и видовые признаки каждого из понятий или близкие к ним термины. Путем синтеза из родовых признаков выбран наиболее существенный признак, определен новый родовой и видовой признак, необходимый при уточнении авторских понятий.

Результаты

Для выполнения задач исследования были изучены следующие понятия: «гибкость», «профессиональная гибкость», «руководитель». Работая с каждым понятием отдельно, проанализировали родовые и видовые признаки, логически связи между понятиями. Данные промежуточные результаты послужили основой для уточнения понятийнокатегориального поля «профессиональная гибкость руководителя высшего звена предприятия» с точки зрения авторского видения.

Исследование понятийно-категориального поля «профессиональная гибкость руководителя высшего звена предприятия» было начато с определения «профессиональная гибкость», где данное определение было разделено на два понятийно-категориальных поля: «гибкость» и «профессионализм».

Опираясь на предыдущие исследования [5, 8–14, 18, 19, 21, 22, 24, 29, 31, 32, 37–39, 41], «гибкость» – интегративное качество, свойство личности, способность анализировать и прогнозировать, способность для ведения успешной профессиональной деятельности, умение под влиянием опыта переоценивать ранее сложившуюся систему ценностей, компонент мышления, который влияет на принятие решений, способность к выполнению многих задач. Все данные предпосылки помогли выделить следующие родовые признаки: гибкость – это «показатель», «качество», «умение», «способность», «компонент». Применив точку зрения Г.Н. Серикова [28] «пользуясь личным ресурсом, человек обеспечивается всем тем, что необходимо для его жиз- недеятельности не только в биологическом плане, но и самореализуется в социальной действительности, что особенно важно для саморазвития» к нашему исследованию, делаем вывод, что свойство личности входит в состав личностных качеств человека, которое представляет собой составную часть человеческого ресурса, следовательно, гибкость – это личностный ресурс, где данный ресурс выражается в способности к адаптации в мире VUCA и BANI.

Определив понятие «гибкость», далее проанализировали понятие «профессионализм». Составлена табл. 2 с определениями «профессионализм».

Далее рассмотрели две точки зрения по категориальному полю понятия «профессионализм». Первая точка зрения Н.В. Кузьминой характеризует «профессионализм» с точки зрения наличия у специалиста знаний, умений и навыков, «позволяющих ему осуществлять свою деятельность на уровне современных требований науки и техники». Вторая позиция Е.А. Климова рассматривает понятие «профессионализм» как интегративное качество личности, где ученый отмечает наличие «определенной системной организации сознания». Придерживаясь позиции Е.А. Климова и опираясь на ресурсный подход [28], было уточнено понятие «профессионализм». «Профессионализм» – это личностный ресурс, который выражается в способности к выполнению профессиональных задач в мире VUCA и BANI. Авторское понятие «профессиональная гибкость» было уточнено после соединения двух отдельных компонентов понятийнокатегориального поля «профессиональная гибкость руководителя высшего звена предприятия»: «гибкость» и «профессионализм». «Профессиональная гибкость» – это личност- ный ресурс, выражающийся в способности к адаптации в быстроменяющемся экономическом пространстве в мире VUCA и BANI и необходимый для выполнения профессиональных задач. Согласно данному определению наличие профессиональной гибкости у руководителя является необходимой способностью.

Следующим компонентом понятийнокатегориального поля «профессиональная гибкость руководителя высшего звена предприятия» было понятие «руководитель высшего звена предприятия». Согласно ст. 273 ТК РФ, руководитель организации – это «физическое лицо, которое в соответствии с законом или учредительными документами организации осуществляет руководство этой организацией, в том числе выполняет функции ее единоличного исполнительного органа». В качестве близкого по значению определения «руководитель» было проанализировано понятие «менеджер». Согласно мнению Ш.З. Валиева, «менеджер – это наемный управляющий, специалист по управлению». На этапе работы с определением «руководитель» была за основу выбрана парадигма менеджмента Гэри Хэмела, где автор отмечает, что «менеджмент XXI века призван» сделать предприятия, компании более гибкими, инновационными, «создающими условия для вдохновения и самореализации сотрудников, которые работают в них». С появлением новой парадигмы менеджмента возникла необходимость в формировании новых компетенций руководителей высшего звена предприятий. На наш взгляд, «руководитель высшего звена предприятия» – это лицо, возглавляющее предприятие, в компетенцию которого входит выполнение ключевых функций: стратегическое управление человеческим ресурсом, информационная, стратегическая, анализа и синтеза

Таблица 2

Определения понятия «профессионализм»

Источник	Определения понятия «профессионализм»
Краткий словарь современной педагогики Глоссарий по педагогике	Практическая деятельность, способность к компетентному выполнению трудовых функций Деятельность человека, выполняющего специальные действия в конкретной области с наилучшими показателями
Словарь психолого-педагогических понятий	Совокупность психофизических, психических и личностных изменений, происходящих в человеке в процессе овладения и длительного выполнения деятельности, обеспечивающих качественно новый, более эффективный уровень решения сложных профессиональных задач
Педагогический словарь	Процесс овладения профессией, профессиональное исполнение, умение применять знания в практической деятельности

в быстроменяющемся экономическом пространстве в мире VUCA и BANI.

Поскольку профессиональная деятельность руководителя связана с выполнением выделенных трудовых функций, отмечаем следующие способности, необходимые для успешной профессиональной деятельности в быстроменяющемся экономическом пространстве и выполнения профессиональных задач в мире VUCA и BANI:

• 1)    способность к стратегическому управлению человеческим ресурсом; способность к анализу ситуации на внутреннем и внешнем рынке,

• 2)    способность к анализу ситуации на внутреннем и внешнем рынке,

• 3)    способность ведения управленческой деятельности в непредвиденных обстоятельствах,

• 4)    способность к анализу и внедрению новых технологий и использованию технических инноваций для увеличения прибыли компании,

• 5)    способность к постоянному самосовершенствованию для выбора правильных стратегий управления.

Анализ основных понятий, понятийнокатегориального поля «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий» позволил представить его фреймовую структуру. На рисунке представлена фреймовая структура понятийно-категориального поля «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий».

Проанализировав определения «гибкость», «профессионализм», «руководитель высшего звена предприятия», функции, выполняемые руководителем и способности, необходимые для выполнения данных функций, готовы дать авторское определение профессиональной гибкости руководителя высшего звена. Профессиональная гибкость руководителя высшего звена предприятий - это личностный ресурс лица, возглавляющего предприятие, который выражается в способности к адаптации в быстроменяющемся экономи-

Фреймовая структура понятийно-категориального поля «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий»

ческом пространстве в мире VUCA и BANI, для выполнения ключевых функций руководителя высшего звена предприятия: стратегическое управление человеческим ресурсом, информационная, стратегическая, анализа и синтеза; включающий в себя способности, необходимые для выполнения данных функций: способность к стратегическому управлению человеческим ресурсом; способность анализировать ситуацию на внутреннем и внешнем рынке; способность ведения управленческой деятельности в непредвиденных обстоятельствах; способность анализировать и внедрять новые технологии для увеличения прибыли компании, способность к постоянному самосовершенствованию для выбора правильных стратегий управления.

В работе:

• •    изучили состояние вопроса, касающегося понятийно-категориального поля научной задачи формирования профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий в научной литературе, провели исследование данных понятий: «гибкость», «профессиональная гибкость», «профессионализм», «профессиональная гибкость руководителей высшего звена предприятий», с точки зрения их родовых и видовых признаков,

• •    обосновали логические связи между понятиями с помощью системного, ресурсного, синергетического подходов,

• •    построили понятийно-категориальное поле научной задачи формирования профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий и дали определение ключевого понятия.

Результаты исследования являются одним из оснований разработки в дальнейшем педагогической модели формирования профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятия.

Выводы

В настоящее время роли руководителей высшего звена предприятий в профессиональной сфере уделяется много внимания, ведь руководитель, обладающий профессиональной гибкостью, готовый к оригинальным решениям и импровизации, владеющий когнитивной гибкостью и знающий, как профессионально решать стратегические неординарные задачи, согласно повышенным образовательным потребностям, будет востребован для реализации профессиональных целей и задач. В любом научном исследовании понятийный аппарат представляет особую методологическую значимость, так как именно понятийная система образует логический каркас построения данной научной теории. Фреймовое строение понятийно-категориального поля научной задачи формирования профессиональной гибкости руководителей высшего звена предприятий было теоретически обосновано и доказано.