Повышение роли руководителя-психолога в профессионально-личностном развитии будущих учителей в процессе педагогической практики
Автор: Пономарва Виктория Витальевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 7, 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье раскрывается содержание деятельности руководителя-психолога по организации педагогической практики будущего учителя как средства его профессионально-личностного развития. Научно обоснован способ построения педагогической практики, способствующий трансформации студента из объекта в субъект учебной деятельности и содействующий его личностному и профессиональному развитию. Рассмотрены пути повышения эффективности работы руководителя-психолога со студентами, готовящимися к педагогической практике. Предложены варианты изменения в организации практики, которые заключаются в кардинальном пересмотре количества часов по руководству практикой и увеличении полномочий преподавателей психологии. Представлены способы реорганизации системы подготовки студентов к педагогической практике посредством перераспределения выделенных учебным планом часов и упорядочения системы консультирования. Реализация предложенной системы обеспечивает эффективность профессиональной направленности педагогических практик, позволяет повысить роль руководителя-психолога в процессе педагогической практики, выработать у будущего учителя позицию субъекта деятельности и способствует прочному присвоению опыта, делает возможным дальнейшее движение специалиста по пути профессионального и личностного роста.
Субъектность, самостоятельная работа, педагогическая практика, деятельность руководителя-психолога, профессионально-личностное развитие будущего учителя
Короткий адрес: https://sciup.org/14940176
IDR: 14940176 | DOI: 10.24158/spp.2017.7.21
Список литературы Повышение роли руководителя-психолога в профессионально-личностном развитии будущих учителей в процессе педагогической практики
- Педагогическая практика: учеб. пособие для студентов пединститутов/под ред. В.К. Розова. М., 2011. 169 с.
- Maslow A. Some Educational Implications of the Humanistic Psychology//Harvard Educational Review. 1968. Vol. 38, no. 4. P. 670-690.
- Дёмкина Е.В., Куваева А.А. Психолого-педагогическое сопровождение развития личности будущего педагога в процессе профессионального образования//Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2015. № 1 (157). С. 35-42.
- Стрижакова Н.Е., Петьков В.А., Романов Д.А. Взаимосвязь становления языковой компетенции и социально-профессиональной компетентности студентов//Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2015. № 5 (123). С. 177-181.
- Петьков В.А., Филоненко В.А. Самоорганизация как условие профессионального роста конкурентоспособного специалиста//Вестник Армавирского института социального образования (филиала) РГСУ. 2014. Вып. 11. С. 104-107.
- Пономарева В.В. Влияние психологических дисциплин на личностное и профессиональное становление студентов педагогического вуза: дис. … канд. психол. наук. Ставрополь, 2001. 198 с.
