Праксеологическая технология содействия саморазвитию преподавателя вуза в культурно-досуговой деятельности
Автор: Вековцева Татьяна Александровна
Журнал: Вестник Московского государственного университета культуры и искусств @vestnik-mguki
Рубрика: Образование в сфере культуры
Статья в выпуске: 5 (67), 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье представлена праксеологическая технология содействия саморазвитию преподавателя вуза в культурно-досуговой деятельности, которая предполагает педагогически выстроенные совместные действия преподавателей и тьюторов, в специально созданных условиях, детерминирующие желаемое развитие, при сохранении (восстановлении) физических, психических и душевных сил. Рассмотрение саморазвития как системы, процесса и результата обусловило логику построения технологии: саморазвитие как результат зафиксировано целями технологии; саморазвитие как система отражено содержанием технологии; саморазвитие как процесс представлено в формах, методах, средствах и условиях реализации технологии. Выделены этапы осуществления технологии: диагностико-просветительский; мотивационно-технологический и оценочно-коррекционный. Особое внимание уделено характеристике развивающе-феликсологической среды жизнедеятельности человека и содержанию комплекса психолого-педагогических условий эффективного содействия саморазвитию преподавателя вуза в культурно-досуговой деятельности. Выявленные психолого-педагогические условия в совокупности представляют необходимые и достаточные условия, которые создают наиболее благоприятную среду для успешного саморазвития преподавателя вуза в культурно-досуговой деятельности. Каждое из представленных условий реализуется на практике при наличии развивающе-феликсологической среды жизнедеятельности, характеризуемой как эмоционально насыщенное единство профессиональной, культурно-досуговой, социальной и семейной сред, оказывающих позитивное влияние разной степени интенсивности на саморазвитие преподавателя вуза в культурно-досуговой деятельности.
Саморазвитие, культурно-досуговая деятельность, преподаватель вуза, содействие, технология
Короткий адрес: https://sciup.org/144160518
IDR: 144160518
Список литературы Праксеологическая технология содействия саморазвитию преподавателя вуза в культурно-досуговой деятельности
- Архангельский Г.А. Формула времени: тайм-менеджмент на Outlook 2013. 8-е изд. Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2014. 221 с.
- Культурно-досуговая деятельность: учебник / под научной редакцией академика РАЕН А.Д. Жаркова и проф. В.М. Чижикова. Москва: МГУК, 1998. 461 с.
- Михайлова Е.Н. Праксеологический подход в исследовательской деятельности педагога // Вестник Томского государственного педагогического университета. Серия «Педагогика». 2006. Выпуск 10 (61). С. 25-27.
- Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. 2-е изд., стер. Москва; Воронеж: Издательство Московского психолого-социального института, МОДЭК, 2003. 400 с.
- Подповетная Ю.В. Концепция развития научно-методической культуры преподавателя вуза: дис.. на соиск. учен. степ. доктора педагогических наук: 13.00.08 - теория и методика профессионального образования / Подповетная Юлия Валерьевна; Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет). Челябинск, 2012. 400 с.
- Салихова Л.Ф. Организационно-методическое обеспечение проектирования содержания повышения квалификации педагогических кадров в региональных условиях // Проблемы и перспективы развития образования: материалы Международной заочной научной конференции (Пермь, апрель 2011 года). Т. 1 / под общ. ред. Г.Д. Ахметовой. Пермь, 2011. С. 66-68.
- Третьякова Т.Н. Анимационная деятельность в социально-культурном сервисе и туризме: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Социально-культурный сервис и туризм». Москва: Академия, 2008. 269 с.
- Lewin К. Frontiers in group dynamics. New York: Harper & Row, 1947. 153 p.
