Применение смешанного обучения в процессе преподавания предметов художественно-эстетического цикла в средних школах Ирака

Обоснована актуальность проводимого исследования, посвященного проблеме применения смешанного обучения в художественном образовании. Сформулирована цель исследования: выявить возможности оптимизации преподавания предметов художественно-эстетического цикла в условиях применения смешанного обучения в средних школах Ирака. Представлены теоретические основы осуществляемой работы, определения ключевых понятий исследования. Описан ход эмпирического этапа исследования, на котором проводился опрос 200 учителей искусства в иракских средних школах. Результаты исследования показали, что смешанное обучение широко применяется в преподавании искусства; наиболее часто используется модель ротации; основным препятствием для его внедрения является предпочтение родителями обучающихся традиционных методов освоения содержания предметов художественно-эстетического цикла.