Проблемы физического и психического здоровья российских детей и молодёжи - педагогический аспект

Введение.

Физическое воспитание и физкультурное образование российских детей и подростков являются мощными инструментами в сохранении и укреплении детского здоровья при условии включённости в этот педагогический процесс самой семьи, российской системы образования – воспитания, СМИ и Интернета, а также при непосредственной поддержке самого государства и других институциональных общественных образований. Заметим, что образование как социальный институт сегодня переживает нелёгкий период социальных глобальных реформ, когда мы всей страной трудно, натужно, но уходим от порочной Болонской системы к национальному « суверенному образованию », и это: предметность, практико-ориентированность, критичность, креативность, гибкость, гражданственность, патриотизм – на фундаменте наших цивилизационных ценностей (Бог, традиционная семья, дети, совесть, жертвенность, социальная справедливость и суверенитет), закреплённых в нашей Конституции, то есть, мы наконец возвращаемся к самим себе. Необходимо покончить с асмоловщиной и вернуться к предметоцентричному образованию с его ясностью и определённостью. И это правильно.

Обсуждение.

В научно обоснованной Концепции государственной политики в области охраны здоровья детей в Российской Федерации, разработанной в 2009 году, под руководством российского врача – педиатра, д.м.н., профессора, действительного члена РАН А.А. Баранова понятие « здоровье ребёнка » зафиксировано в следующем определении:

– здоровье ребёнка есть его индивидуальное физическое, психическое, умственное, культурное, духовное, нравственное и социальное развитие, не ограниченное экзогенными или/и эндогенными (генетическим) условиями и факторами [1].

Отметим, что процесс образования и воспитания российских детей происходит сегодня в условиях жёсткого цивилизационного противостояния России и коллективного Запада (страны НАТО) под воздействием на российское общество и его социальные институты различного рода негативных внешних факторов глобализации, а именно: социально-экономического, культурного, религиозного, геополитического, экологического, медицинского, географического, военного и политического характера.

В эпоху агрессивной глобализации и СВО вооруженных сил РФ на Украине (с целью её демилитаризации и денацификации) все эти, «сбивающие» нормальное развитие ребёнка, подростка и молодёжи факторы, – при малейшем ослаблении российской государственности, неустойчивости российского общества, разрушении института семьи, отечественной системы воспитания и образования – действуют, так или иначе, синергетиче-ски (вкупе):

– деформируя традиционные институты социализации (семья, образование, здравоохранение, спорт, культура и др.), нарушают процесс развития гармоничной личности, вызывают ухудшение качества жизни, социальное неравенство и напряжённость в российском обществе;

– способствуют девиантному и криминальному поведению среди маргинальной генерации российской, психологически неустойчивой, городской молодёжи;

– а главное – вызывают в процессе развития ребёнка различного рода дефициты стимуляции (депривации) и, как следствие, – «микроальтерации развития ребёнка» (негативные изменения детского организма на клеточном уровне).

В итоге, это приводит к несформированности целостной, качественной личности, негативно влияет на воспитание, образование и первичную социализацию российских детей и подростков, что проявляется ухудшением детского здоровья и здоровья нашей молодёжи.

В дальнейшем, в подтверждение сказанного, приведём ряд неутешительных, но объективных статистических данных органов федеральной статистики, Минздравсоцразвития России, НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков научного центра детей РАМН (директор академик РАН А.А. Баранов), а также информацию начальника центральной военно-врачебной комиссии Министерства обороны РФ генерал-майора медицинской службы В. Куликова – о низком уровне здоровья российской молодёжи призывного возраста и трудоспособного населения России. Эксперты отмечают, что в целом в России 60 % обучающихся имеют нарушения здоровья [2].

По данным Минздравсоцразвития России, только 14 % учащихся старших классов считаются практически здоровыми. Свыше 40 % допризывной молодёжи не соответствует требованиям, предъявляемым армейской службой, в том числе в части выполнения минимальных нормативов физической подготовки. Большинство граждан не имеют возможности систематически заниматься, физической культурой и спортом. Так, в настоящее время 85 % граждан, в том числе 65 % детей, подростков и молодёжи, не занимаются систематически физической культурой и спортом [3].

Все эти объективные данные о здоровье российских детей и подростков подтверждаются итоговыми результатами работы ХХ Конгресса педиатров России, который состоялся 17 февраля 2018 года в городе Москве . Национальный медицинский исследовательский Центр здоровья детей представил на ХХ Конгрессе педиатров России итоги (результаты) первого года работы по проекту содействия здоровью детей, школьников 11–15 лет и развитию сети школ здоровья в РФ и странах Восточной Европы и Центральной Азии. Результаты проекта на этом Конгрессе были обнародованы председателем Исполкома Союза педиатров России, заместителем директора по научной работе ФГАУ «НМИЦ здоровья детей» Минздрава России академиком Л.С. Намазовой-Барановой. Исследование проводилось в российских общеобразовательных учреждениях и в школах здоровья в девяти субъектах РФ в 2016 году. Всего специалисты проанализировали анкеты и осмотрели три тысячи школьников и обработали 2,5 тыс. анкет. Результаты показали, что реальная картина заболеваемости детей младшего и среднего школьного возраста практически по всем основным классам заболеваний выше официальных данных.

Участники Конгресса педиатров России отмечают, что наша страна плавно вползла в эпидемию ожирения, ибо каждый пятый ребёнок (то есть, 20 % детей) имеет индекс массы тела, превышающий нормальные значения. Более того, 50 % школьников, окончивших школу, уже имеют по 2–3 и хронических заболевания, а масса тела 10–15 % российских школьников (из бедных семей) имеют вес тела ниже возрастной нормы на 8–10 кг, что чревато ослаблением когнитивных и психических способностей. Известно, что линейный рост и нервно-психическое развитие ребёнка, подростка, во многом, зависит от белкового компонента и калорийности пищи. При замедлении линейного роста (при голодании) снижается масса мозга, миокарда, почек, печени, органов репродуктивной среды ребёнка и пр. (так, например, на 1 см «недобранного» роста ребёнка по центильным таблицам, имеет место дефицит 17 грамм массы мозга) [4]. Причём, по закону необратимости роста и развития – навёрстывающий рост в последующем (детей с дефицитом массы тела) невозможен, ибо, при этом потери детского организма абсолютно необратимы. И действительно, что при неблагоприятной окружающей среде гены, определяющие потенциал развития интеллектуальных способностей ребенка, могут и не активизироваться, и тогда подросток, молодой человек, достигший 20 лет, может на интеллектуальном и моральном уровне фактически остаться в 14-летнем возрасте.

Наукой доказано – дефицит стимуляции, как и дефицит общения, дефицит питания, физической нагрузки, дефицит любви, свободного времени, дефицит положительных эмоций, дефицит объективной информации, дефицит справедливости ( депривация ), как и физические сверхнагрузки – играют роль мощнейшего тератогенного (т.е. повреждающего) фактора, вызывающего глубокие нарушения развития и здоровья ребенка, так как при этом пропускаются самые сенситивные (чувствительные) периоды в жизни ребенка для различных стимулирующих воздействий на его развивающийся организм [4].

Кроме того, на призывных пунктах РФ выясняется, что 60 % выпускников наших школ не могут выполнить контрольные нормативы по физподготовке в рамках Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» – (ГТО), особенно в беге на 3 км (юноши) и 2 км (девушки), что обусловлено низким уровнем выносливости школьников. А ведь не секрет, что основными критериями физического здоровья являются физическое развитие и физическая подготовленность российских детей и подростков, которые зависят от качества школьного урока физ-воспитания, качества жизни, от религиозной идентичности семьи (крепости её духовно-нравственных основ), от физкультурной образованности учащихся и родителей, вовлечённых в процесс укрепления здоровья детей и подростков с использованием средств и методов физической культуры и спорта. Участники Конгресса – гастроэнтерологи отметили, что примерно у каждого 12го ребёнка есть та или иная патология желудочно-кишечного тракта. В разных округах РФ ситуация разная: где-то лучше, где-то хуже.

– Ортопедическая патология (сколиозы, плоскостопие и т.д.) выявлена примерно у каждого шестого ребёнка. Есть регионы, например, в Северо-Западном округе, где практически все дети имели признаки дисплазии соединительной ткани и нарушения осанки.

Миопия выявлена у каждого четвёртого, – рассказала Лейла Намазова-Баранова. Практически во всех регионах РФ у обследованных отмечаются отклонения от нормы в области когнитивных функций, серьёзное снижение наглядно-образного мышления, что может быть обусловлено не только влиянием йододефицита, но и негативным влиянием двигательной и психической депривации, включающей сенсорную, когнитивную, информационную, социальную, сексуальную, эмоциональную и материнскую. Напомним, что понятие депривация (deprivation) обозначает потерю чего-либо, лишения из-за недостаточного удовлетворения какой-либо важной потребности.

Также, участники Конгресса отмечают те или иные неврологические отклонения (головные боли, мигрени, вегетативные дисфункции), выявлены у 75 % обследованных; причём, аллергическими заболеваниями страдает каждый третий

ребёнок. Наибольшую проблему сегодня представляет пищевая аллергия . Круглогодичный и сезонный аллергический ринит установлен у 16 % подростков, бронхиальная астма у 2 % детей и подростков. При этом российских педиатров настораживает, что ни родители, ни дети про наличие аллергии, как правило, не знают. «Это опасно, потому что, если у ребёнка разовьётся аллергическая реакция в школе, вряд ли ему окажут адекватную помощь», - комментирует Лейла Намазова-Баранова.

Участники Конгресса считают, что если педиатрическая наука России совместно со школой, родителями и властью не сосредоточат свои усилия на профилактической работе по защите традиционной семьи, материнства и детства, оздоровлению детей и подростков, по устранению негативных факторов, сбивающих (в условиях демографической войны) нормальное развитие ребенка, подростка - то это чревато демографической катастрофой.

Эта озабоченность российских педиатров прозвучала и в заключительном выступлении академика Л.С. Намазовой-Барановой на ХХ Конгрессе педиатров России (17.12.2018 г.). Так, Лейла Намазова-Баранова сообщила, что, «не обращая должного внимания на состояние здоровья детей школьного возраста, мы программируем серьёзные проблемы социального плана, поскольку это поколение в скором будущем станет активной частью российского общества [5].

Как говорил советский поэт Сергей Михалков: «Сегодня это дети, а завтра - народ» . И это особенно важно сегодня в условиях гибридных войн, цветных революций и культурной экспансии гедонистической идеологии Запада; то есть, колоссального внешнего давления глобалистов на демократическую Россию. Особый акцент был сделан Л.С. Намазовой-Барановой на необходимости ведения профилактической работы с привлечением родителей, которые зачастую не знают о формировании хронического патологического процесса у своего ребёнка, не уделяют достаточного внимания нравственному развитию ребёнка, соблюдению здорового образа жизни в семье.

И, наконец, главный вывод участников ХХ Конгресса педиатров России: «Состояние здоровья наших школьников гораздо хуже, чем представляет официальная статистика и верить ей после таких исследований нельзя!»

Результаты.

По данным органов федеральной статистики, уровень заболеваемости населения в России очень высокий. Общее количество официально зарегистрированных заболеваний превышает общее население РФ в 1,6 раза. По официальным данным, в 2014 году этот показатель составил 235,0 млн. человек; то есть, в среднем, каждый гражданин нашей страны имеет как минимум какое-то одно заболевание [6]. В реальности, ситуация со здоровьем населения нашей страны ещё более острая, так как за медицинской помощью в России, в силу своего менталитета, обращается далеко не каждый заболевший.

Проблемная ситуация в стране со здоровьем российских детей и молодёжи явилась следствием кризиса традиционной семьи и проблем со школьным воспитанием - образованием (Болонская система), которое стимулирует не системное, а клиповое сознание у учащихся.

Низкий уровень здоровья школьников подтверждается заявлением начальника Центральной военно-врачебной комиссии Министерства обороны РФ генерал-майора медицинской службы В. Куликова: «На первом месте у наших призывников - заболевания опорно-двигатель-ного аппарата. Это сколиозы и плоскостопие. По этой причине отсрочки получают более 110 тыс. юношей. Затем идёт психиатрия -около 100 тысяч российских призывников врачи освобождают от армии ежегодно. Причём, более 30 % из них - с признаками разной степени умственной отсталости…» («МК» от 21 мая 2008 года).

А вот ещё данные НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков детей Научного Центра здоровья детей РАМН (директор, академик РАН А.А. Баранов): различные формы психических нарушений («дезадаптации») отмечается у 83 % девочек старшего возраста и 62 % юношей («МГ» от 26.12.2007) [7]. Если в мире около 15 % людей нуждаются в психиатрической помощи, то в России их число сегодня достигает 25 %. По сравнению с 1990 годами, количество клиентов психиатрических клиник в России увеличилось почти в два раза. Выросло число людей с серьёзными психическими заболеваниями, такими как шизофрения, маниакально-депрессивный психоз и эпилепсия. А невротические расстройства и депрессии приобрели статус массовых. Они же заняли «почётное» второе место после сердечнососудистых заболеваний [8].

В качестве информации к размышлению: в России на 01 октября 2016 года в учреждениях уголовно-исполнительной системы содержалось 640357 чел. Каждый четвёртый мужчина в России за последние 25 лет побывал в заключении [8]. В конце 2022 года психическое состояние россиян резко ухудшилось. По данным «Фонда общественное мнение», сейчас уровень тревожности достиг 69 %. Это выше, чем было в начале Специальной военной операции (55 %), и даже выше разгара пандемии ковида (66 %) [ 9].

И ещё, если в пресловутом 1937 году суды в СССР вынесли порядка 13 % оправдательных приговоров, то по данным, оглашённым в 2013 году, судьи постсоветской России выносят порядка 0,8 % оправдательных приговоров (европейская норма - 10 %). Такое соотношение стати- стик разных эпох показатель того, что судьи придают законную силу напраслине, возводимой следствием на обвиняемых, как минимум на порядок чаще, чем это имело место в период «ежовщины» [10].

Всё это способствует формированию в стране негативной социальной атмосферы (нематериальная реальность в виде доминирующих в обществе смыслов и эмоций, объединяющая людей для совместных действий).

Еще одно из наиболее ярких и удручающих проявлений нравственной деградации нашей молодёжи находит своё выражение в том, что у весьма значительной части российской молодёжи в роли кумиров оказываются такие откровенные дегенераты, как российский тиктокер Даня Милохин или, например, рэпер – сатанист Алишер Моргенштерн . Он сам себя величает ничтожеством, посланным на землю в виде дьявольской твари, предназначение которой заключается в моральном разложении и уничтожении человеческого общества через манипулирование людьми, затуманивание их разума, разрушение личности. Обо всём этом «иностранный агент» Моргенштерн (Валеев, 1998 г. рожд.) говорит сам, не стесняясь, открыто. При этом – по мнению доктора педагогических наук профессора В.П. Лукьяненко (Северо – Кавказский Федеральный университет, г. Ставрополь) – самая главная наша беда состоит в том, что всё это «творчество» Моргенштерна не вызывает отвращения и брезгливости у наивной российской молодёжи с короткими мыслями и не-сформированной цивилизационной идентичностью (проблема школьного и вузовского гуманитарного образования), а наоборот, находит восторженный отклик у его многочисленных социально незрелых, инфантильных подписчиков в социальных сетях, которых насчитывается более 23 миллионов! Это ли не показатель уже происходящей дебилизации российского психологически неустойчивого общества [11].

Этот социальный факт является просто угрожающим стабильности российского общества, ибо с каждым годом всё больше и больше заполняется «психиатрическая чаша» социальной жизни – чаша нарастающего социального психического хаоса. Общественная деградация находит своё отражение, также – в культивировании в нашем российском образовании идеологии «квалифицированного потребителя»; то есть, преимущественно модального типа личности – прагматика, приобретателя, накопителя, циника. Однако общество, в котором преобладают подобные социальные ориентиры – нежизнеспособно, так как ставит себя на грань энтропии и саморазрушения [12].

Взращиванию Шариковых в сфере российского образования сегодня активно способствуют тайные «агенты влияния» Запада – Ярослав Кузьминов, Исаак Фрумин, Исаак Иосифович Калина, Денис Секиринский, Павел Лукша – последователь приснопамятного западника, психолога Александра Асмолова, который многие десятилетия занимался бездумным, беспринципным копированием западных технологий и подходов в российском образовании под диктовку Всемирного банка (директор Аджай Банга).

Вот, например, «откровение» главы Сбербанка, либерала Германа Грефа , насчёт того, каким должно быть образование в России: «Как только все люди поймут основу своего «Я», самоидентифицируются, управлять, то есть манипулировать ими будет чрезвычайно тяжело. Люди не хотят быть манипулируемыми, когда они имеют знания. В иудейской культуре каббала, которая давала науку о жизни – три тысячи лет была секретным учением, потому что люди понимали, что такое снять пелену с глаз миллионов людей и сделать их самодостаточными. Как управлять ими? Любое массовое управление подразумевает элемент манипуляции. Как жить, как управлять таким обществом, где все имеют равный доступ к информации, все имеют возможность судить напрямую, получать напрямую не препарированную информацию через обученных правительством аналитиков, политологов и огромные машины «независимых» СМИ, которые спущены на их головы? Как в таком обществе жить? (из выступления Германа Грефа на Петербургском международном экономическом форуме в 2012 году).

Особых комментариев данное откровение Грефа не требует. Все здесь выдержано в духе романа Джорджа Оруэлла «1984». Очевидно, что Греф находится на службе Большого англо-саксонского Брата. Причём, на службе Большого Брата в России находятся и многие другие российские бизнесмены и чиновники от образования, но в отличие от Грефа они держат язык за зубами.

В этой связи, следует обратить внимание на факты не просто беспечного, но и безответственного отношения к образованию в нашей стране, которые нашли своё отражение в целом ряде работ, документов, предлагаемых ориентиров его развития и др. Одним из наиболее ярких и показательных примеров может служить аналитический доклад: «Модернизация российского образования: достижения и уроки» , материалы которого послужили в качестве одного из основных ориентиров развития образования России в период от начала 2000-х до настоящего времени. Весьма показательным является уже сам состав группы экспертов, принявших участие в его подготовке, и это наши экзистенциальные враги – англосаксы: Мэри Кэннинг, Мари Бэнтли, Мартин Годфри, Стивен Керр, Йохана Крайтон, Дорота Хольцер и др. Ещё более впечатляющей является цель этого доклада – «уточнение позиции Всемирного Банка по основной повестке Концепции модернизации образования в России». Как говорится – приехали! Не учёные – педагоги из России, не Минобрнауки, не РАО, не РАН и не Правительство РФ, не образовательное сообщество, а Банк, причём – Всемирный ( то есть, это Большой Брат из романа Дж.Оруэлла, «1984»), а не Центральный российский с 2000-х годов и по настоящее времени определяют основную повестку Концепции модернизации образования в России [13]. Такой прозападный подход

к образованию российских либералов является следствием традиционной болезни « европейни-чанья», которой грешат представители отечественной интеллигенции.

Заключение.

Проблема низкого уровня физического и психического здоровья российских детей, подростков и молодёжи может быть решена в ближайшие 5–7 лет при условии смены прозападной либеральнодемократической элиты в социальной сфере на те элиты, которые имеют внутренние установки на суверенное развитие русской нации, это отказ на государственном уровне от идеологии либерализма, это реализация новой демографической политики государства с опорой на социальную поддержку среднедетной семьи (супруги с тремя – четырьмя детьми). Необходимо вернуть современную женщину в семью с экономическим учётом её внутрисемейной деятельности, а также –