Факторы, влияющие на воспитание гармоничной личности и на уровень индивидуального, и социального здоровья российской молодёжи
Автор: Любецкий Н.П., Самыгин С.И., Агафонов С.В., Демьянова Л.М.
Журнал: НАУКА. ОБРАЗОВАНИЕ. СОВРЕМЕННОСТЬ/SCIENCES. EDUCATION. ТHE PRESENT.
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 1, 2025 года.
Бесплатный доступ
Сегодня, в условиях цивилизационной войны, экономических санкций и эскалации конфликта на Украине со стороны Запада, перед российским обществом наиболее остро стоит проблема образования - воспитания социально - зрелой, гармоничной личности - гражданина, ибо наличный человеческий материал неадекватен задаче возрождения могучей, суверенной России, т.е. государства - цивилизации, имеет недостаточно высокий интеллектуальной и изобретательский потенциал для этого и слишком низкую степень надёжности. Речь идёт не об отдельных умных, талантливых, надёжных людях и героях, каких у нас в России много, а о десятках миллионов людей со сниженной энергетикой субпассионариев - конформистов с несформированным историческим самосознанием и психологией «квалифицированного потребителя», взращённых в российской образовательной системе в эпоху либерализма, которые идеологически абсолютно несовместимы с нашими традиционными цивилизационными ценностями. Именно это обстоятельство в отечественном этногенезе, вкупе с традиционной болезнью «европейничанья» отечественной элиты и негативными особенностями двойственного русского национального характера (низкопоклонство), и явилось, - по мнению известного учёного-социолога А.А. Зиновьева, - причиной обрушения (дважды) российской государственности в ХХ веке. И это, русская Смута начала ХХ века (1905-1921) и конца ХХ века (1985-2000). Поэтому, главной проблемой либеральной России, на сегодня, является формирование - воспитание социально-зрелой, качественной личности - гражданина, способной думать (размышлять), предвидеть, способной жить хорошо, т.е. праведно и созидательно, своевременно и адекватно отвечая на демонические «угрозы - вызовы времени». Однако необходимо признать, что если ребёнку, подростку не обеспечить нормальные условия воспитания в семье и школе, то он будет обречён нести на себе клеймо умственной и нравственной порчи. А ведь образование и воспитание - ключевая функция государства и существуют в России для обеспечения общественного развития. Актуальность статьи заключается в том, что мы довольно подробно и обстоятельно перечисляем в ней основные факторы эндогенного и социального характера, влияющие на уровень индивидуального и социального здоровья в эпоху агрессивной глобализации, которые могут, при их недооценке правящей российской властью, вызывать ослабление институтов семьи и социализации, а также негативно влиять на воспитание гармоничной личности, на здоровье детей и молодёжи (эпигенетика), вызывая микроальтерации развития, т.е. нарушения развития на клеточном уровне. Причём, влияние этих тератогенных факторов могут быть необратимыми и вызывает ментальные нарушения, которые могут быть стойкими. Устранение этих различных негативных факторов и их купирование российским государством и обществом значительно улучшит физическое и психическое здоровье наших детей, которые сегодня дети, а завтра народ, а также смягчит напряжённую социальную атмосферу в российском эмоционально неустойчивом обществе, повысит его устойчивость и надёжность в условиях социокультурной мутации и турбулентности экономического развития России в XXI веке.
Гармоничная личность, здоровый образ жизни - "зож", массовый спорт, классическое школьное и базовое вузовское образование, традиционное семейное воспитание, историческое самосознание, депривация, эссенциальные (незаменимые) факторы развития ребёнка, национальная элита, социальная атмосфера, цивилизация
Короткий адрес: https://sciup.org/14137669
IDR: 14137669 | УДК: 37 | DOI: 10.24412/2658-7335-2025-1-9
Original article factors influencing the upbringing of a harmonious personality and the level of individual and social health of russian youth
Today, in the context of the civilizational war, economic sanctions and the escalation of the conflict in Ukraine by the West, Russian society is most acutely faced with the problem of education - the upbringing of a socially mature, harmonious individual citizen, because the available human material is inadequate to the task of reviving a powerful, sovereign Russia, i.e. the state of civilization, has an insufficiently high intellectual and the inventive potential for this and the degree of reliability is too low. We are not talking here about individual smart, talented, reliable people and heroes, of which we have many in Russia, but about tens of millions of people with reduced energy levels, subpassionaries, conformists with an unformed historical identity and the psychology of a «qualified consumer», raised in the Russian educational system in the era of liberalism, which is ideologically absolutely incompatible with our traditional civilizational values. It is precisely this circumstance in Russian ethnogenesis, coupled with the traditional disease of «Europeanization» of the domestic elite and the negative features of the dual Russian national character (low worship), that has appeared, according to the famous sociologist A.A. Zinoviev, - the reason for the collapse (twice) of Russian statehood in the twentieth century. And this is the Russian Troubles of the early twentieth century (1905-1921) and the end of the twentieth century (1985-2000). Therefore, the main problem of liberal Russia today is the formation and upbringing of a socially mature, high-quality personality - a citizen capable of thinking (reflecting), anticipating, capable of living well, that is, righteously and creatively, timely and adequately responding to demonic «threats - challenges of the time.» However, it must be recognized that if a child or teenager is not provided with normal conditions of upbringing in a family and school, then he will be doomed to bear the stigma of mental and moral damage. But education and upbringing are a key function of the state and exist in Russia to ensure social development. The relevance of the article lies in the fact that in our article we list in some detail the main factors of an endogenous and social nature that affect the level of individual and social health in the era of aggressive globalization, which, if underestimated by the ruling Russian government, can cause the weakening of family institutions and socialization, as well as negatively affect the upbringing of a harmonious personality, on the health of children and youth (epigenetics), causing developmental microalterations, i.e. developmental disorders at the cellular level. Moreover, the influence of these teratogenic factors can be irreversible and causes mental disorders that can be persistent. The elimination of these various negative factors and their relief by the Russian state and society will significantly improve the physical and mental health of our children, who are children today and people tomorrow, as well as improve the tense social atmosphere in Russia's emotionally unstable society, increase its stability and reliability in the context of socio-cultural mutation and turbulence of the economic development of Russia in the 21st century.
