Процессы бюрократизации и дебюрократизации учительского труда и их влияние на качество профессиональной деятельности педагогов: результаты социологического проекта
Автор: Полутин Сергей Викторович, Мананникова Юлия Владимировна
Журнал: Интеграция образования @edumag-mrsu
Рубрика: Социология образования
Статья в выпуске: 1 (98), 2020 года.
Бесплатный доступ
Введение. В статье впервые структурированы виды дополнительных обязанностей педагогов, не отраженных в локальных нормативных актах, обобщены предложения по дебюрократизации учебного процесса в школах. Цель исследования - изучение влияния бюрократической нагрузки на социальное самочувствие педагогов общеобразовательных организаций, качество их профессиональной деятельности и разработка предложений по дебюрократизации учительского труда. Материалы и методы. Анкетирование руководителей и педагогов общеобразовательных организаций охватило более 3 000 респондентов. В качестве дополнительных источников при интерпретации полученных данных использовались методы группового интервью (две фокус-группы, проведенные среди сельских учителей), а также вторичный анализ данных международного исследования учебной среды и рабочих условий учителей средней школы (TALIS), проведенного в 48 странах мира, включая Россию. Результаты исследования. Исследование расширило представление о влиянии бюрократизации системы образования на качество профессиональной деятельности и социальное самочувствие учителей. Усиление бюрократизации учительского труда связано, с одной стороны, с экстенсивным ростом дополнительных видов работ, с другой - с низкой правовой информированностью педагогов общеобразовательных организаций. Работа с отчетной документацией занимает до 90 % объема рабочего времени, свободного от часовой преподавательской нагрузки, что практически не оставляет времени на осуществление части педагогической нагрузки, связанной с методической, организационной и консультационной деятельностью. Исследование позволило определить комплекс мер, которые, по мнению респондентов, будут способствовать дебюрократизации учительского труда. Обсуждение и заключение. Статья представляет интерес для педагогов и руководителей образовательных организаций, региональных органов управления образованием, ученых, исследующих проблемы образования.
Мониторинг системы образования, бюрократизация, дебюрократизация, профессиональная нагрузка педагогов, качество образования, профессиональный статус учителя
Короткий адрес: https://sciup.org/147220738
IDR: 147220738 | DOI: 10.15507/1991-9468.098.024.202001.075-097
Список литературы Процессы бюрократизации и дебюрократизации учительского труда и их влияние на качество профессиональной деятельности педагогов: результаты социологического проекта
- Roch, C. H. Charter School Teacher Job Satisfaction / C. H. Roch, N. Sai. - // Educational Policy. - 2017. - Vol. 31, issue 7. - Pp. 951-991. - URL: https://journals.sagepub.com/doi/ (дата обращения: 30.06.2019). DOI: 10.1177/0895904815625281
- Ma, X. Influences of Workplace Conditions on Teachers' Job Satisfaction / X. Ma, R. MacMillan. -DOI // The Journal of Educational Research. - 1999. - Vol. 93, issue 1. -Pp. 39-47. - URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/ (дата обращения: 30.06.2019). DOI: 10.1080/00220679909597627
- Thompson, D. P. Job Satisfaction in Educational Organizations: A Synthesis of Research Findings / D. P. Thompson, J. F. McNamara, J. R. Hoyle. - // Educational Administration Quarterly. - 1997. - Vol. 33, issue 1. - Pp. 7-37. - URL: https://journals.sagepub.com/doi/ (дата обращения: 30.06.2019). DOI: 10.1177/0013161X97033001002
- Macdonald, D. Teacher Attrition: A Review of Literature / D. Macdonald. - // Teaching and Teacher Education. - 1999. - Vol. 15, issue 8. - Pp. 835-848. - URL: https:// www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0742051X99000311?via%3Dihub (дата обращения: 30.06.2019). DOI: 10.1016/S0742-051X(99)00031-1
- Piyaman, P. Addressing the Achievement Gap: Exploring Principal Leadership and Teacher Professional Learning in Urban and Rural Primary Schools in Thailand / P. Piyaman, P. Hallinger, P. Viseshsiri. -DOI // Journal of Educational Administration. - 2017. - Vol. 55, no. 6. -Pp. 717-734. - URL: https://www.emerald.com/insight/content/doi//full/html (дата обращения: 30.06.2019). DOI: 10.1108/JEA-12-2016-0142
- Riehl, C. Making the Most of Time and Talent: Secondary School Organizational Climates, Teaching Task Environments, and Teacher Commitment / C. Riehl, J. W. Sipple. - // American Educational Research Journal. - 1996. - Vol. 33, issue 4. - Pp. 873-901. - URL: https://journals.sagepub.com/doi/ (дата обращения: 30.06.2019).
- DOI: 10.3102/00028312033004873
- Watt, H. M. Motivations, Perceptions, and Aspirations Concerning Teaching as a Career for Different Types of Beginning Teachers / H. M. Watt, P. W. Richardson. - // Learning and Instruction. - 2008. - Vol, 18, issue 5. - Pp. 408-428. - URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0959475208000674?via%3Dihub (дата обращения: 30.06.2019).
- DOI: 10.1016/j.learninstruc.2008.06.002
- Вествуд, Л. Дж. Роль учителя / Л. Дж. Вествуд // Педагогические исследования. - 1967. -№ 10. - С. 21-37.
- Eklof, B. Teachers in Post-Soviet Russia: State. Community and Profession / B. Eklof, S. Seregny // Educational Reform in Post-Soviet Russia. Legacies and Prospects / ed. by B. Eklof, L. E. Holmes, V. Kaplan. - London and New York: Frank Cass, 2005. - Pp. 197-221. - URL: https://epdf.pub/educational-reform-in-post-soviet-russia-legacies-and-prospects-the-cummings-cen.html (дата обращения: 30.06.2019).
- Макларен, Н. Б. Качество жизни и качество образования: проблема соотношения / Н. Б. Макла-рен / Н. Б. Макларен, М. А. Шорохова, И. Л. Сиротина. - // Интеграция образования. - 2015. - Т. 19, № 4. С. 72-77. - URL: http://edumag.mrsu.ru/content/pdf/15-4/72-77.pdf (дата обращения: 30.06.2019). - Рез. англ.
- DOI: 10.15507/1991-9468.081.019.201504.072
- Ерохина, Е. П. "Работа учителя трудна и почетна": уровень нагрузки и оплаты труда советского учителя в 1930-е гг. (по материалам Мордовии) / Е. П. Ерохина // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. - 2016. - № 5. - С. 18-22. - URL: http://www.unn.ru/pages/e-library/vestnik/19931778_2016_-_5_unicode/2.pdf (дата обращения: 30.06.2019). - Рез. англ.
- Осипов, А. М. Учительство в контексте социологии образования: теоретические подходы и приоритеты исследований / А. М. Осипов. - // Социологические исследования. - 2018. - № 3. - С. 45-52. - URL: https://www.isras.ru/index.php?page_id=2624&jn=soc is&jn=socis&jid=7097 (дата обращения: 30.06.2019). - Рез. англ.
- DOI: 10.7868/S0132162518030042
- Колесникова, Е. М. Воспитатели и учителя об условиях труда и организационной поддержке / Е. М. Колесникова, Е. В. Митрохина. - // Вестник Института социологии. - 2017. - Т. 8, № 1. - С. 13-34. - URL: https://www.vestnik-isras.ru/files/File/Vestnik_2017_20/ Kolesnikova,Mitrokhina.pdf (дата обращения: 30.06.2019). - Рез. англ.
- DOI: 10.19181/vis.2017.20.1.443
- Корнилова, М. В. Социальный портрет учителя: идеальная модель и реальность / М. В. Корнилова // Наука через призму времени. - 2017. - № 5. - С. 135-144. - URL: http://www.naupri. ru/journal/193 (дата обращения: 30.06.2019).
- Полутин, С. В. Изучение динамики социального и профессионального самочувствия учителей Республики Мордовия / С. В. Полутин, И. М. Фадеева, Н. В. Шумкова. - // Регионология. - 2018. - Т. 26, №2 3. - С. 558-577. - URL: https://regionsar.ru/en/node/1708 (дата обращения: 30.06.2019). - Рез. англ.
- DOI: 10.15507/24131407.104.026.201803.558-577
- Филипова, А. Г. Исследование систем общего среднего образования в регионах России: метод "серого ящика" / А. Г. Филипова, А. В. Высоцкая. - // Регионология. - 2018. - Т. 26, № 1. - С. 155-178. - URL: https://regionsar.ru/en/node/1666 (дата обращения: 30.06.2019). - Рез. англ.
- DOI: 10.15507/2413-1407.102.026.201801.155-178
- Милосердова, О. Ю. Качество среднего общего образования: теоретические и прикладные аспекты / О. Ю. Милосердова. - // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. - 2019. - № 2 (50). - С. 94-106. - URL: https://izvuz_on_eng.pnzgu.ru/files/izvuz_on_eng.pnzgu.ru/10219.pdf (дата обращения: 30.06.2019). - Рез. англ.
- DOI: 10.21685/2072-3016-2019-2-10
- Силласте, Г. Г. Сельское учительство: образ жизни и адаптационный ресурс / Г. Г. Силласте // Социологические исследования. - 2002. - № 9. С. 50-59. - URL: http://ecsocman.hse.ru/ data/208/707/1217/005.SILLASTE.pdf (дата обращения: 30.06.2019).
- Хагуров, Т. А. Реформа образованиями глазами учителей и преподавателей / Т. А. Хагуров, А. А. Остапенко // Социологические исследования. - 2014. - № 11. - С. 103-107. - URL: https://www. isras.ru/files/File/Socis/2014_11/Khagurov.pdf (дата обращения: 30.06.2019).
- Кулагина, Е. В. Ресурсы педагогических работников школ на этапе модернизации образования: опыт Москвы, России и развитых стран / Е. В. Кулагина, М. А. Елисеева // Социологические исследования. - 2014. - №> 4. - С. 111-121. - URL: https://www.isras.ru/files/File/Socis/2014_4/111-121_Kulagina.pdf (дата обращения: 30.06.2019).
- Preparing Teachers and Developing School Leaders for the 21st Century: Lessons from around the World? / ed by A. Schleicher. OECD Publishing, 2012. - URL: https://www.oecd.org/site/eduistp2012/49850576.pdf (дата обращения: 30.06.2019).
- Ильин, В. А. Российский учитель в реформирующемся обществе: взгляд из региона / B. А. Ильин, Г. В. Леонидова, М. А. Головчин // Социологические исследования. - 2017. - № 3. - C. 51-57. - URL: http://socis.isras.ru/files/File/2017/2017_3/Ilin.pdf (дата обращения: 30.06.2019). - Рез. англ.
- Иванюшина, В. А., Существует ли дифференциация учителей в российских школах? / B. А. Иванюшина, Д. А. Александров // Социологические исследования. - 2016. - № 9. - С. 59-65. -URL: http://socis.isras.ru/files/File/2016/2016_9/59-65_Ivanyushina.pdf (дата обращения: 30.06.2019).
- Шафранов-Куцев, Г. Ф. Место учительства в стратификационной структуре современного российского общества / Г. Ф. Шафранов-Куцев // Социологические исследования. - 2016. - № 9. - C. 65-72. - URL: http://socis.isras.ru/files/File/2016/2016_9/65-72_Shafranov_Kutsev.pdf (дата обращения: 30.06.2019).
- Засыпкин, В. П. Учительство как социально-профессиональная общность / В. П. Засыпкин, Г. Е. Зборовский, Е. А. Шуклина // Социологические исследования. - 2015. - № 2. - С. 113-122. - URL: http://socis.isras.ru/files/File/2015/2015_2/Zasipkina.pdf (дата обращения: 30.06.2019).
- Шереги, Ф. Э. Педагоги общеобразовательных организаций: труд или повинность? / Ф. Э. Шереги // Социологические исследования. - 2016. - № 1. - С. 108-116. - URL: http://socis.isras. ru/files/File/2016/2016_1/108_116_Sheregi.pdf (дата обращения: 30.06.2019).
- Клименко, Л. В. Профессиональная идентичность учителей городских школ Юга России / Л. В. Клименко, О. Ю. Посухова, Ю. К. Агрызкова. - // Социологическая наука и социальная практика. - 2017. - Т. 5, № 3. - С. 72-87. - URL: https://www.jour.isras.ru/index.php/snsp/article/view/5356/5551 (дата обращения: 30.06.2019). - Рез. англ.
- DOI: 10.19181/snsp.2017.5.3.5356
- Головчин, М. А. Социальное самочувствие учителей в период реформ в системе образования (на примере г. Вологды) / М. А. Головчин, Т. С. Соловьева // Регионология. - 2017. - Т. 25, № 4. -С. 588-609. - URL: https://regionsar.ru/sites/default/files/2017_4/golovchin.soloveva.pdf (дата обращения: 30.06.2019). - Рез. англ.
- Осипов, А. М. "Троянские кони" неолиберализма в образовании / А. М. Осипов // Социологические исследования. - 2017. - № 8. - С. 136-146. - URL: http://socis.isras.ru/files/File/2017/2017_8/ Osipov.pdf (дата обращения: 30.06.2019). - Рез. англ.
- Зарубина, Н. Л. Избыточная нагрузка учителей: меры по ее уменьшению / Н. Л. Зарубина, С. А. Карасев // Вестник Саратовского областного института развития образования. - 2017. - № 2 (10). - С. 89-91.
