Профессиональная подготовка педагога средствами физической культуры в условиях цифровой трансформации системы образования

На современном этапе происходит активное изменение профессиональной подготовки педагога средствами физической культуры в условиях цифровой трансформации системы образования, что приводит к пересмотру требований к методике проведения уроков физической культуры, развитию методической системы профессионально-педагогической подготовки студентов факультетов физической культуры на основе интеграции оздоровительных и современных цифровых технологий в образовании.

Роль преподавателя физической культуры в информационном обществе меняется: он перестает быть авторитарным и единственным источником знания, становится руководителем и помощником обучающихся в образовательном процессе. В процессе формирования цифровой образовательной среды по дисциплине «Физическая культура» наибольшее значение имеет не то, что ученик использует новые цифровые технологии в сфере физической культуры и спорта, а то, как это использование способствует повышению его образования и формированию физической культуры личности.

Преподаватели должны знать/уметь:

• -    особенности образовательного процесса в условиях цифрового общества;

• -    возможности цифровой среды для преподавания;

• -    тенденции развития цифровой грамотности гражданина;

• -    основные инструменты и ресурсы персональной обучающей среды;

• -    осознанно формировать персональную обучающую среду;

• -    выстраивать систему обучающего контекста на основе открытых цифровых источников;

• -    анализировать образовательные данные;

• -    применять технологии смешанного и адаптивного обучения [2].

Профессионалы нового уровня должны уметь быстро учиться, синтезировать идеи из разных областей, иметь способность к адаптации. Цифровые компетенции в образовании должны быть направлены на:

• 1.    Совершенствование применения цифровых технологий в преподавании и обучении;

• 2.    Развитие навыков, необходимых для цифровой трансформации;

• 3.    Опора на анализ и прогнозирование на основе данных в образовании.

Тем не менее, было бы ошибкой полагать, что цифровые технологии автоматически решают все проблемы в образовании и сами по себе приводят к улучшению условий обучения. Ведь стиль преподавания – будь то метод проектов, фронтальный урок, обучение в сотрудничестве или урок, ориентированный на преподавателя – не зависит от использования технологий. Однако их применение часто приводит к изменению соответствующего стиля преподавания. Гибкость и качество процесса обучения может обеспечить только целенаправленное формирование позитивного взаимодействия педагога и обучающихся [1].

Современные условия цифровой трансформации системы образования диктуют необходимость совершенствования процесса профессионально-педагогической подготовки студентов факультета физической культуры. Первоочередным средством для данного процесса становится применение современных цифровых технологий, явные преимущества которых способствуют развитию существующей методики обучения: наглядность, возможность использования различных форм представления информации: звук, изображение, удаленный доступ, обработка и хранение больших объемов данных. Цифровые технологии обеспечивают разработку информационной среды в сфере профессиональной подготовки педагога, которая включает научно-методическое обеспечение по конкретной дисциплине, программно-педагогические средства, базирующиеся на возможностях технологий мультимедиа и удаленного доступа не только к российским информационным ресурсам, но и мировым [3].

Таким образом, происходящие глобальные изменения в современном мире, основанные на информатизации и цифровизации общества, диктуют определенные тенденции развития образования в целом и педагогических систем в частности. В этих условиях изменяется социальный заказ на подготовку специалистов и требования к их компетенциям. В условиях цифровой трансформации системы образования одним из важных направлений развития выступает преобразование действующих методов, средств и форм образования, методических систем, в основу которых должно лечь активное применение возможностей современных средств информационных и коммуникационных технологий.