Профессиональная подготовка сельской молодежи Северной Якутии в 1970-1980-е гг

Профессиональная ориентация является одним из самых важных и в то же время сложных решений в жизни молодого человека. С каждым годом выбор специальности становится все труднее ввиду того, что некоторые из них со временем становятся менее актуальными и востребованными, на смену им приходят новые профессии, отвечающие требованиям экономики страны в настоящем и будущем [1, c. 1037]. Профессиональное образование играет основополагающую роль при подготовке молодого поколения к труду, обретении профессиональных навыков, что, несомненно, влияет на рынок труда [2, p. 11]. В советский период вопрос профориентации коренной сельской молодежи Севера также остро стоял на повестке дня.

Изучение проблемы подготовки сельскохозяйственных кадров в республике в 1970–1980-е гг. нашло отражение в исследованиях ряда ученых. Развитие сельскохозяйственных учебных заведений и сложности подготовки специалистов аграрного сектора в указанный период рассмотрены в сборнике научных трудов «Профессиональное образование молодежи в Якутской АССР» [3]. Стоит отметить статью С.Н. Горохова и Н.П. Шамаевой, в которой показано состояние народного образования и науки в условиях развитого социализма [4].

Вопросу подготовки квалифицированных местных кадров из числа малочисленных народов Севера в рассматриваемый период посвящены работы В.И. Бойко и Н.В. Васильева [5], У.А. Винокуровой [6], О.Н. Птицыной [7]. Авторы подробно проанализировали проблемы подготовки специалистов из числа местного населения по отраслям сельского хозяйства.

Огромное значение для изучения молодежи Якутии 1970–1980-х гг. представляют работы И.А. Аргунова [8], которые позволяют в общих чертах изобразить социальный портрет молодого человека села Якутии конца 1970-х гг. и проанализировать его образ жизни. Также определенный вклад в исследование темы внесли научные работы М.Н. Борисова [9], Н.Н. Тихонова [10]. В их трудах показаны социально-экономические проблемы якутской деревни, в том числе касающиеся подготовки кадров в средних специальных учебных заведениях республики.

В 1970–1980-х гг. роль сельской молодежи возрастала, она активно участвовала в социально-экономических процессах, происходящих в сельских районах, и представляла собой основной ресурс пополнения рабочей силы сельскохозяйственного сектора экономики. Советское руководство уделяло пристальное внимание задачам дальнейшего подъема сельского хозяйства, понимая, что модернизация производства возможна не только экстенсивным путем – через увеличение числа работников механизированного труда, но и интенсивным – в результате значительного изменения их качественной структуры. Новый этап развития сельского хозяйства был немыслим без систематической подготовки квалифицированных кадров преимущественно из числа молодежи. На каждом этапе социалистического строительства профессионально-техническая подготовка должна была выполнять свойственные определенному периоду задачи. На XXVII съезде партии подчеркивалось, что в связи с изменениями в характере и содержании труда в условиях коренной перестройки социалистической экономики, ускорения научно-технической революции возрастают требования к общеобразовательной и профессиональной подготовке людей [11, с. 48].

В 1960-х гг. в Якутской АССР был очень низок образовательный уровень работающей молодежи. Об этом свидетельствует, например, тот факт, что в 1963 г. из 539 человек в пяти наслегах четырех северных районов (Арылахском Верхнеколымского района, Олеринском и Халарчинском – Нижнеколымского, Селенняхском – Усть-Янского, Улахан-Чистайском – Момского) только 10 человек имели высшее образование, 101 – среднее специальное и общее, 173 – неполное среднее образование, 158 – начальное, малограмотные – 97 жителей. Особенно низким был образовательный уровень молодых людей, занятых в материальном производстве: оленеводстве, охоте, рыболовстве [12, с. 55]. Поэтому постановлением Совета министров ЯАССР от 20.08.1964 г. было решено организовать в сельскохозяйственных районах учебные комбинаты для обучения работающей молодежи, в арктических районах – кочующие учебные комбинаты [13, c. 104]. Перед профессионально-техническими учебными заведениями Якутии была поставлена задача обеспечения планомерной подготовки квалифицированных рабочих кадров для всех отраслей народного хозяйства.

В 1975 г. в Якутии работало 11 сельских ПТУ с охватом 2 599 учащихся. С 1970 по 1975 г. они подготовили для Министерства сельского хозяйства 5 890 квалифицированных молодых рабочих, в том числе 3 241 механизатора [14, c. 26].

В феврале 1975 г. ЦК КПСС и Совет министров СССР приняли постановление «О мерах по расширению сети средних сельских профессионально-технических училищ и по улучшению их работы» [15]. В нем были обозначены меры по дальнейшему совершенствованию и расширению подготовки квалифицированных рабочих в средних сельских профтехучилищах. Признано необходимым создание сельских средних профтехучилищ на базе крупных передовых совхозов, предприятий сельхозтехники и комплексов, включающих учебные, лабораторные и общественнобытовые корпуса. Развитие трехгодичных сельских профтехучилищ, дающих среднее образование, содействовало дальнейшему повышению общеобразовательной подготовки и культурнотехнического уровня сельских рабочих, закреплению молодежи на селе.

Названные меры позволили расширить и углубить содержание учебных планов и программ. В них стало больше уделяться внимания не только овладению умениями и навыками, производственному обучению, но и теоретической, научно-технической подготовке, общему развитию учащихся. В планы были введены новые предметы – обществоведение, эстетическое воспитание, экономика производства, унифицированы по содержанию и объему учебных часов специальные предметы. В учебный процесс все шире стали внедряться технические средства преподавания.

Составной частью учебно-педагогической деятельности стало производственное обучение, в ходе которого учащиеся овладевали практическими знаниями, учились работать эффективно и высокопроизводительно. Профессиональное техническое образование было неотделимо от трудового воспитания. По сравнению с общеобразовательной школой профтехучилища имели гораздо больше возможностей для реализации трудового компонента непосредственно в процессе производственного обучения и практики, учащиеся ПТУ вместе с рабочими активно участвовали в выполнении народно-хозяйственных планов.

В указанный период в республике постепенно расширялась сеть профтехучилищ. Так, в 1980 г. в Якутии насчитывалось 25 подобных заведений, где обучалось 6,5 тыс. человек, т. е. соответственно в 2,5 и 3,0 раза больше, чем в 1965 г. [16, c. 47]. На 01.01.1988 г. в Якутской АССР имелось 25 дневных профессионально-технических училищ, в которых получало образование 8 988 человек. Количество учащихся в СПТУ региона ежегодно возрастало, в связи с этим увеличивался и выпуск квалифицированных молодых рабочих. Однако, несмотря на это, СПТУ покрывали только 17,6 % потребности отраслей народного хозяйства республики в квалифицированных рабочих кадрах (по расчетам Госкомитета профессионально-технического образования Якутской АССР) [17, c. 31].

Кроме того, большинство средних профессиональных технических училищ располагались в центральной части Якутии, куда многим молодым людям из северных районов было сложно добираться ввиду дороговизны авиабилетов. Еще более значимой преградой выступал дефицит ресурсов на обеспечение проживания и питания вдали от дома. При этом на Севере Якутии работали всего два средних профессиональных учебных заведения, которые никак не могли принять всех желающих.

Первым в 1964 г. на Севере Якутии в Усть-Янском районе было открыто СПТУ № 25. Весной 1965 г. училище было перебазировано в пос. Сангар Кобяйского района и переименовано в Сангарское ГПТУ-9. Заведение первоначально готовило по профессиям «тракторист-бульдозерист», «слесарь-сантехник», «водитель III класса». С появлением необходимости в подготовке кадров для предприятий нефтегазгеологии ГПТУ-9 сменило профиль на подготовку по специальностям «помощник бурильщика», «высокомонтажник», «дизелист буровых установок» [18, c. 150].

В 1973 г. в Нижнеколымском районе ЯАССР основано Черское среднее СПТУ-21. Это было единственное в СССР училище, которое готовило квалифицированных рабочих по профессиям «оленевод младший» «ветфельдшер-радист», «охотник – механизатор – водитель вездехода», «докер-механизатор III класса». Организация за 10 лет выпустила 400 оленеводов высокой квалификации. В 1985 г. здесь обучалось 32,5 % всех учащихся системы профессионально-технического образования в Якутии. Однако, как отмечали в статье Р.А. Кузьмина и В.Н. Харитонова, СПТУ-21 испытывало ежегодные трудности при наборе учащихся в группы охотников и оленеводов [19, c. 41]. Исследователи объясняли данную ситуацию комплексом следующих факторов:

• –    во-первых, значительным отсевом школьников из сельских школ Севера, в частности недостаточной укомплектованностью 8-х классов школ в оленеводческих районах республики;

• –    во-вторых, низким уровнем престижа системы профтехобразования вообще по сравнению с другими видами образования – школьным, средним специальным и т. д.;

• –    в-третьих, трудностями адаптации учащихся народностей Севера к условиям среднего профтехучилища;

• –    в-четвертых, слабой материально-технической базой профтехучилища [20, c. 43].

За годы советской власти коренным образом изменилась жизнь народностей Крайнего Севера. Перемены коснулись всех сторон их жизнедеятельности, в том числе устоявшихся видов занятости. Улучшение условий жизни, механизация труда, появление новых профессий затронули и оленеводство. Одной из главных проблем этой традиционной отрасли народного хозяйства стал дефицит квалифицированных пастушеских кадров.

Оленеводство нуждалось в притоке молодежи. Однако молодые люди неохотно шли работать в оленеводческие стада. Произошло отчуждение ее некоторой части от исконных видов труда народностей Севера. Исследователи отмечали, что человеку, выросшему в поселке, трудно привыкнуть к экстремальным условиям тундры. Адаптация к новым условиям проходила медленно и сложно, так как физической и психологической подготовкой молодежи никто не занимался.

В рассматриваемый период основным поставщиком квалифицированных кадров для оленеводства являлась общеобразовательная школа, где в 8–10-х классах преподавались основы ветеринарии, оленеводства, механизации и экономики оленеводческого производства. В годы IX пятилетки была решена задача завершения перехода к всеобщему среднему образованию. В одном из докладов на XXV съезде КПСС в 1976 г. обозначено, что 98 % выпускников 8-го класса продолжают обучение. По данным республиканского комитета по труду к началу XII пятилетки в регионе 60 % совхозных механизаторов и 75 % животноводов составляла молодежь до 30 лет [21, c. 167].

Именно в эти годы расширялись возможности получения среднего образования. Если с 1950-х гг. бытовало представление, что источником образования должна быть только средняя школа, то в 1970-е гг. значительная часть выпускников осваивала школьные общеобразовательные программы в профессионально-технических училищах [22].

Связанные с преобразованием колхозов в совхозы концентрация и механизация производства, гарантированная оплата труда, уменьшение чрезмерной трудовой нагрузки, регламентация бюджета рабочего времени положительно сказались на закреплении трудовых ресурсов в сельском хозяйстве. Продолжавшееся до начала 1970-х гг. сокращение количества сельскохозяйственных рабочих в республике было приостановлено, наблюдалась стабилизация численности сельскохозяйственного населения. С расширением сети профессионально-технических училищ произошло качественное обновление состава трудовых ресурсов агропромышленного комплекса за счет молодежи.

Следует отметить, что создание профессионально-технических училищ в арктических районах Якутии, несмотря на все недостатки, положительно отразилось не только на жизни молодежи Арктики, но и в целом на экономике Якутии.

Ссылки:

• 1.    Митина Н.А., Нуржанова Т.Т. Система профессиональной ориентации молодежи на педагогические специальности // Молодой ученый. 2014. № 4. С. 1037–1040.

• 2.    Learning for Jobs [Электронный ресурс] : Synthesis Report of the OECD Reviews of Vocational Education and Training // OECD. 2010. 220 p. URL: http://www.oecd.org/education/skills-beyond-school/Learning%20for%20Jobs%20book.pdf (дата обращения: 13.12.2018).

• 3.   Профессиональное образование молодежи в Якутской АССР : сборник научных трудов. Якутск, 1989. 98 с.

• 4.   Горохов С.Н., Шамаева Н.П. Развитие народного образования и науки // Якутская АССР в условиях развитого соци

  ализма: исторический очерк. Якутск, 1982. 179 с.

• 5.    Бойко В.И., Васильев Н.В. Социально-профессиональная мобильность эвенков и эвенов Якутии. Новосибирск, 1981. 175 с. ; Васильев Н.В. Характер и тенденции социально-профессиональных перемещений эвенской и эвенкийской молодежи // Сельская молодежь Якутии. Якутск, 1976. С. 37–51.

• 6.    Винокурова У.А. Воспитание и образование народов Севера. Якутск, 1997. 107 с.

• 7.    Птицына О.Н. Ранняя профессиональная ориентация на традиционные виды трудовой деятельности народностей Севера // Профессиональное образование молодежи в Якутской АССР. Якутск, 1989. С. 34–41.

• 8.    Аргунов И.А. Социальная сфера образа жизни в Якутской АССР. Якутск, 1988. 232 с. ; Его же. Социальное развитие якутского народа. Новосибирск, 1985. 319 с.

• 9.    Борисов М.Н. Социальное развитие сельского населения Якутской АССР. Якутск, 1984. 103 с.

• 10.    Тихонов Н.Н. Социально-экономические проблемы якутской деревни. Якутск, 1980. 152 с.

• 11.    Материалы XXVII съезда КПСС. М., 1986. 352 с.

• 12.    Данилов Д.А. Социально-педагогические основы организации школьной сети. Якутск, 1973. 240 с.

• 13.    Николаева А.Д., Савинов Т.Т. Система общего образования в Якутии: историко-педагогический аспект. М., 2010. 224 с.

• 14.    Сосин А.А. Из истории развития системы профессионально-технического образования в республике // Профессиональное образование ...

• 15.    О мерах по расширению сети средних сельских профессионально-технических училищ и по улучшению их работы : постановление ЦК КПСС и Совета министров СССР от 28 янв. 1975 г. № 82 // Ленинская правда. 1975. 25 февр.

• 16.    Народное хозяйство Якутской АССР за 60 лет (1922–1982 гг.). Якутск, 1982.

• 17.    Павлова А.Н. Проблемы развития профессионально-технического образования Якутской АССР // Профессиональное образование ... С. 31–34.

• 18.    Юность избирает героику труда. Якутск, 1984. 168 с.

• 19.    Кузьмина Р.А., Харитонова В.Н. Проблемы подготовки кадров для отраслей хозяйства народностей Севера // Профессиональное образование … С. 41–45.

• 20.    Там же. С. 43.

• 21.    Трудовые ресурсы Якутской АССР. Якутск, 1967.

• 22.    Данилов Д.А. Организационно-педагогические проблемы общеобразовательной школы на Крайнем Севере. Якутск, 1969. 143 с.