Научные статьи \ Философия. Психология \ Природа и роль философии

Профессиональное образование как способ раскрытия многомерной целостности человека

Профессиональное образование как способ раскрытия многомерной целостности человека

Автор: Баркова В.В., Мамылина Н.В., Уварина Н.В., Бечиев Ш.Ш., Ворожейкина А.В., Савченков А.В.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Философия и история для образования

Статья в выпуске: 1 т.14, 2024 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В настоящее время профессиональное обучение зачастую не базируется на природных задатках человека, их развитии с последующей экстраполяцией в выбранную сферу деятельности, что не только является важной научной проблемой в сфере качественной подготовки специалистов различного профиля, но и не способствует всестороннему распредмечиванию природной многомерной целостности человека, ее масштабному развертыванию своей природной сущности в той или иной сфере социальной деятельности и межсферного пространства, в которых человеку предстоит профессионально расти, развиваться, строить себя и свои жизненные перспективы. В статье в философско-культурологическом контексте представлен теоретизированный обзор генезиса профессионального образования в различные исторические эпохи, начиная с древнейших цивилизаций до настоящего времени. По мнению авторов, этот обзор послужит теоретической базой для понимания особенностей становления профессионального образования в России, путей его реформирования в настоящее время, поиска перспективных направлений этих трансформаций, появления инновационных профессий, профессионального целеполагания, развития и реализации многомерных проявлений природной целостности задатков человека как субъекта профессиональной деятельности, повышения качества его жизни и удовлетворенности профессией. Исследовательская цель статьи заключается в анализе философско-культурологического генезиса становления системы профессионального образования в истории человеческого бытия. Обосновывается позиция о том, что профессиональное образование должно выступать одним из способов раскрытия многомерной целостности природных задатков человека, а профессия рассматриваться как самостоятельный род занятий, обусловленный природным началом, а затем и общественным разделением трудовых операций, социальными вызовами и заказами. Это требует специальных технологий и через доказательную педагогику (англ. Evidence-based pedagogy - педагогику, основанную на доказательствах) получить выход к педагогической практике, в которой решения о применении педагогических подходов и методов профессионализации принимаются, исходя из имеющихся доказательств их эффективности, а такие доказательства подвергаются поиску, сравнению, обобщению. Методология. Методологическую основу исследования составили философско-культурологический и системный подходы. Теоретико-методологической опорой в выстраивании материала выступил диалектический метод, способствующий объективному схватыванию конкретно-исторических обстоятельств бытия человека в контексте профессионального становления. Среди методов, которыми пользовались авторы, следует обозначить сравнительно-исторический, дедуктивный, хронологический, обобщение и анализ.

Еще

Профессиональное образование, профессия, просвещение, квалификация, многомерная целостность человека, образовательные традиции, природные задатки

Короткий адрес: https://sciup.org/147242977

IDR: 147242977   |   УДК: 101.1+159.9.01+316.444+371   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2401.05

Professional education as a way to discover the multi-dimensional integrity of a human

Introduction. Currently, professional education is not often based on the natural inclinations of a person, their development with subsequent extrapolation into the chosen field of activity, which is not just the main scientific problem in the qualitative preparation of professionals, but also does not allow a comprehensive mapping of the natural multidimensional integrity of a person, its large-scale deployment of its natural essence in one or another sphere of social activities and the inter-sphere space in which a person will have to grow professionally, develop, build themselves and their life prospects. The article presents a theoretical overview of the genesis of professional education in various historical epochs, starting from the earliest civilizations of the world to the present time, in a philosophical and cultural context. According to the authors, this review will serve as a theoretical basis for understanding the peculiarities of the formation of professional education in Russia, ways to reform it at the present time, search for promising areas of these transformations, the emergence of innovative professions, professional goal-setting, the development and implementation of multidimensional manifestations of the natural integrity of human inclinations as a subject of professional activity, improving the quality of their life and satisfaction with the profession. The research purpose of the article is to analyze the philosophical and cultural genesis of the formation of professional education system in the history of human existence. The position is substantiated that professional education should be one of the ways to reveal the multidimensional integrity of human natural inclinations, and the profession should be considered as an independent occupation, determined firstly by the natural origin, and secondly by the social division of labor operations, social challenges and orders. This requires special technologies and through evidence-based pedagogy - to get access to educational practice, in which decisions on the application of educational approaches and methods of professionalization are made based on the available evidence of their effectiveness, and such evidence is searched, compared, generalized.

Еще

Список литературы Профессиональное образование как способ раскрытия многомерной целостности человека

  • Harris R., Clayton B. The value of vocational education and training // International Journal of Training Research. – 2020. – Vol. 18 (3). – P. 185–190. DOI: https://doi.org/10.1080/14480220.2020.1860309
  • McGrath S., Yamada S. Skills for development and vocational education and training: Current and emergent trends // International Journal of Educational Development. – 2023. – Vol. 102. – P. 102853. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2023.102853
  • Dubé A. K., Wen R. Identification and evaluation of technology trends in K-12 education from 2011 to 2021 // Education and Information Technologies. – 2022. – Vol. 27 (2). – P. 1929–1958. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-021-10689-8
  • Yasin M. R., Amin Nur Y. F., Ridzwan C. R., Ashikin H. T., Bekri R. M. Current Trends in Technical and Vocational Education Research: A Meta-Analysis // Asian social science. – 2013. – Vol. 9 (13). – P. 243–251. DOI: https://doi.org/10.5539/ass.v9n13p243
  • Han Y., Hu Y., Huang Y. Development of Vocational Education in Contemporary China: New Trends and New Dilemmas // Proceedings of the 2022 International Conference on Science Education and Art Appreciation (SEAA 2022). – 2022. – P. 515–525. DOI: https://doi.org/10.2991/978-2-494069-05-3_64
  • Киреева Э. Ф., Чапаев Н. К. Профессионалитет: модернизация системы среднего профессионального образования // Педагогический журнал Башкортостана. – 2022. – № 4. – С. 65–75. DOI: https://doi.org/10.21510/18173292_2022_98_4_65_74 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50155992
  • Прокопчук А. Р., Удалова Н. В., Рыбакова Е. Е. Формирование профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в вузе в условиях модернизации системы высшего образования // Человеческий капитал. – 2022. – № 2. – С. 159–165. DOI: https://doi.org/10.25629/HC.2022.02.17 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48007115
  • Barrow R. Social Science, Philosophy and Education // Philosophical Inquiry in Education. – 2019. – Vol. 26 (2). – P. 146–155. DOI: https://doi.org/10.7202/1071437ar
  • Gherab K. An Approach to the Philosophy of Education. // International Education and Learning Review. – 2022. – Vol. 10 (4). – P. 445–461. DOI: https://doi.org/10.37467/revedu.v10.4775
  • Бакурадзе А. Б. Исследование управления социальной организацией: философско-методологический аспект // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2019. – № 2. – С. 94–102. DOI: https://doi.org/10.17238/issn2227-6564.2019.2.94 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37600466
  • . Kasper T. The field of history of education – from development to stagnation, crisis and perhaps a «new» beginning: the Czech example // Paedagogica Historica. – 2022. – Vol. 58 (6). – P. 920–943. DOI: https://doi.org/10.1080/00309230.2022.2055968
  • Giannakis D., Ourmazd A., Slawinska J., Zhao Z. Spatiotemporal Pattern Extraction by Spectral Analysis of Vector-Valued Observables // Journal of Nonlinear Science. – 2019. – Vol. 29(5). – P. 2385–2445. DOI: https://doi.org/10.1007/s00332-019-09548-1
  • Fahim T., Zoair N. Education in Ancient Egypt till the End of the Graeco-Roman Period: Some Evidences for Quality // Journal of Association of Arab Universities for Tourism and Hospitality. – 2016. – Vol. 13 (3). – P. 1–16. DOI: https://doi.org/10.21608/jaauth.2016.53848 URL: https://www.semanticscholar.org/paper/Education-in-Ancient-Egypt-till-the-End-of-the-Some-Fahim-Zoair/874fb43668d5300be93c5df3bc7c2b844409243c
  • Duan S., Wang J., Yang H., Su Q. Disentangling the cultural evolution of ancient China: a digital humanity perspective // Humanities and Social Sciences Communications. – 2023. – Vol. 10 (1). – P. 310. DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-023-01811-x
  • Wang J., Lin J. Traditional Chinese Views on Education as Perceived by International Students in China: International Student Attitudes and Understandings // Journal of Studies in International Education. – 2019. – Vol. 23 (2). – P. 195–216. DOI: https://doi.org/10.1177/1028315318797356
  • Okhorzina Y. O., Jia M. Chinese Educational Traditions and their Impact on the Process of Learning Russian // International Conference for International Education and Cross-cultural Communication. Problems and Solutions (IECC-2015). – Vol. 215. – P. 79–83. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.577
  • Стреха Е. А. Присвоение ученых степеней в средневековом Китае // Историко-педагогический журнал. – 2012. – № 3. – С. 115–125. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=18363071
  • Boffi P., Clerici M., Gallace A., Lanzi P. L. An educational experience in ancient Rome to evaluate the impact of virtual reality on human learning processes // Computers & Education: X Reality. – 2023. – Vol. 2. – P. 101014. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cexr.2023.100014
  • Нагапетян В. А. Историко-педагогический анализ взглядов античных мыслителей на природу риторического образования юристов // Вопросы педагогики. – 2019. – № 3. – С. 208–212. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37187218
  • Van Ryn A., Burns E. Ancient natural philosophy: A resource for environmental education // Australian Journal of Environmental Education. – 2020. – Vol. 36 (1). – P. 81–89. DOI: https://doi.org/10.1017/aee.2019.28
  • Золотарева Т. А. Идея техники в Античности // Гуманитарный вектор. – 2019. – Т. 14, № 2. – С. 89–94. DOI: https://doi.org/10.21209/1996-7853-2019-14-2-89-94 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37711379
  • Войтеховская М. П., Куперт Ю. В. Зарождение государственной системы образования в российской империи // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2012. – № 2. – С 39–45. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17690376
  • Gonon P., Deissinger T. Towards an international comparative history of vocational education and training // Journal of Vocational Education & Training. – 2021. – Vol. 73 (2). – P. 191–196. DOI: https://doi.org/10.1080/13636820.2021.1912945
  • Marhuenda-Fluixá F. Conflicting roles of vocational education: Civic, Industrial, Market and Project Conventions to address VET scenarios // Hungarian Educational Research Journal. – 2022. – Vol. 12 (3). – P. 248–262. DOI: https://doi.org/10.1556/063.2021.00078
  • Focacci C. N., Perez C. The importance of education and training policies in supporting technological revolutions: A comparative and historical analysis of UK, US, Germany, and Sweden (1830–1970) // Technology in Society. – 2022. – Vol. 70. – P. 102000. DOI: https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2022.102000
  • Broberg Å., Lindberg V., Wärvik G.-B. Women’s vocational education 1890–1990 in Finland and Sweden: the example of vocational home economics education // Journal of Vocational Education & Training. – 2021. – Vol. 73 (2). – P. 217–233. DOI: https://doi.org/10.1080/13636820.2021.1889646
  • Щеглова Т. М. Развитие системы отечественного среднего профессионального образования // Историко-педагогический журнал. – 2022. – № 1. – С. 45–60. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48028126
  • Гордиенко Т. П. О некоторых направлениях научного поиска изучения системы среднего профессионального (специального) образования в СССР // Вестник Луганского государственного педагогического университета. Серия 1. Педагогические науки. Образование. – 2022. – № 4. – С. 47–50. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=53732284
  • Баркова В. В., Уварина Н. В., Мамылина Н. В., Щагина Г. В., Савченков А. В. Образовательное пространство как феномен историко-философского знания: теоретико-методологические основания // Science for Education Today. – 2023. – Т. 13, № 3. – С. 73–99. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2303.04 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54093652
Еще
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp