Профессиональное образование как способ раскрытия многомерной целостности человека

Профессиональное образование как способ раскрытия многомерной целостности человека

Автор: Баркова В.В., Мамылина Н.В., Уварина Н.В., Бечиев Ш.Ш., Ворожейкина А.В., Савченков А.В.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Философия и история для образования

Статья в выпуске: 1 т.14, 2024 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В настоящее время профессиональное обучение зачастую не базируется на природных задатках человека, их развитии с последующей экстраполяцией в выбранную сферу деятельности, что не только является важной научной проблемой в сфере качественной подготовки специалистов различного профиля, но и не способствует всестороннему распредмечиванию природной многомерной целостности человека, ее масштабному развертыванию своей природной сущности в той или иной сфере социальной деятельности и межсферного пространства, в которых человеку предстоит профессионально расти, развиваться, строить себя и свои жизненные перспективы. В статье в философско-культурологическом контексте представлен теоретизированный обзор генезиса профессионального образования в различные исторические эпохи, начиная с древнейших цивилизаций до настоящего времени. По мнению авторов, этот обзор послужит теоретической базой для понимания особенностей становления профессионального образования в России, путей его реформирования в настоящее время, поиска перспективных направлений этих трансформаций, появления инновационных профессий, профессионального целеполагания, развития и реализации многомерных проявлений природной целостности задатков человека как субъекта профессиональной деятельности, повышения качества его жизни и удовлетворенности профессией. Исследовательская цель статьи заключается в анализе философско-культурологического генезиса становления системы профессионального образования в истории человеческого бытия. Обосновывается позиция о том, что профессиональное образование должно выступать одним из способов раскрытия многомерной целостности природных задатков человека, а профессия рассматриваться как самостоятельный род занятий, обусловленный природным началом, а затем и общественным разделением трудовых операций, социальными вызовами и заказами. Это требует специальных технологий и через доказательную педагогику (англ. Evidence-based pedagogy - педагогику, основанную на доказательствах) получить выход к педагогической практике, в которой решения о применении педагогических подходов и методов профессионализации принимаются, исходя из имеющихся доказательств их эффективности, а такие доказательства подвергаются поиску, сравнению, обобщению. Методология. Методологическую основу исследования составили философско-культурологический и системный подходы. Теоретико-методологической опорой в выстраивании материала выступил диалектический метод, способствующий объективному схватыванию конкретно-исторических обстоятельств бытия человека в контексте профессионального становления. Среди методов, которыми пользовались авторы, следует обозначить сравнительно-исторический, дедуктивный, хронологический, обобщение и анализ.

Еще

Профессиональное образование, профессия, просвещение, квалификация, многомерная целостность человека, образовательные традиции, природные задатки

Короткий адрес: https://sciup.org/147242977

IDR: 147242977   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2401.05

Список литературы Профессиональное образование как способ раскрытия многомерной целостности человека

  • Harris R., Clayton B. The value of vocational education and training // International Journal of Training Research. – 2020. – Vol. 18 (3). – P. 185–190. DOI: https://doi.org/10.1080/14480220.2020.1860309
  • McGrath S., Yamada S. Skills for development and vocational education and training: Current and emergent trends // International Journal of Educational Development. – 2023. – Vol. 102. – P. 102853. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2023.102853
  • Dubé A. K., Wen R. Identification and evaluation of technology trends in K-12 education from 2011 to 2021 // Education and Information Technologies. – 2022. – Vol. 27 (2). – P. 1929–1958. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-021-10689-8
  • Yasin M. R., Amin Nur Y. F., Ridzwan C. R., Ashikin H. T., Bekri R. M. Current Trends in Technical and Vocational Education Research: A Meta-Analysis // Asian social science. – 2013. – Vol. 9 (13). – P. 243–251. DOI: https://doi.org/10.5539/ass.v9n13p243
  • Han Y., Hu Y., Huang Y. Development of Vocational Education in Contemporary China: New Trends and New Dilemmas // Proceedings of the 2022 International Conference on Science Education and Art Appreciation (SEAA 2022). – 2022. – P. 515–525. DOI: https://doi.org/10.2991/978-2-494069-05-3_64
  • Киреева Э. Ф., Чапаев Н. К. Профессионалитет: модернизация системы среднего профессионального образования // Педагогический журнал Башкортостана. – 2022. – № 4. – С. 65–75. DOI: https://doi.org/10.21510/18173292_2022_98_4_65_74 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50155992
  • Прокопчук А. Р., Удалова Н. В., Рыбакова Е. Е. Формирование профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в вузе в условиях модернизации системы высшего образования // Человеческий капитал. – 2022. – № 2. – С. 159–165. DOI: https://doi.org/10.25629/HC.2022.02.17 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48007115
  • Barrow R. Social Science, Philosophy and Education // Philosophical Inquiry in Education. – 2019. – Vol. 26 (2). – P. 146–155. DOI: https://doi.org/10.7202/1071437ar
  • Gherab K. An Approach to the Philosophy of Education. // International Education and Learning Review. – 2022. – Vol. 10 (4). – P. 445–461. DOI: https://doi.org/10.37467/revedu.v10.4775
  • Бакурадзе А. Б. Исследование управления социальной организацией: философско-методологический аспект // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2019. – № 2. – С. 94–102. DOI: https://doi.org/10.17238/issn2227-6564.2019.2.94 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37600466
  • . Kasper T. The field of history of education – from development to stagnation, crisis and perhaps a «new» beginning: the Czech example // Paedagogica Historica. – 2022. – Vol. 58 (6). – P. 920–943. DOI: https://doi.org/10.1080/00309230.2022.2055968
  • Giannakis D., Ourmazd A., Slawinska J., Zhao Z. Spatiotemporal Pattern Extraction by Spectral Analysis of Vector-Valued Observables // Journal of Nonlinear Science. – 2019. – Vol. 29(5). – P. 2385–2445. DOI: https://doi.org/10.1007/s00332-019-09548-1
  • Fahim T., Zoair N. Education in Ancient Egypt till the End of the Graeco-Roman Period: Some Evidences for Quality // Journal of Association of Arab Universities for Tourism and Hospitality. – 2016. – Vol. 13 (3). – P. 1–16. DOI: https://doi.org/10.21608/jaauth.2016.53848 URL: https://www.semanticscholar.org/paper/Education-in-Ancient-Egypt-till-the-End-of-the-Some-Fahim-Zoair/874fb43668d5300be93c5df3bc7c2b844409243c
  • Duan S., Wang J., Yang H., Su Q. Disentangling the cultural evolution of ancient China: a digital humanity perspective // Humanities and Social Sciences Communications. – 2023. – Vol. 10 (1). – P. 310. DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-023-01811-x
  • Wang J., Lin J. Traditional Chinese Views on Education as Perceived by International Students in China: International Student Attitudes and Understandings // Journal of Studies in International Education. – 2019. – Vol. 23 (2). – P. 195–216. DOI: https://doi.org/10.1177/1028315318797356
  • Okhorzina Y. O., Jia M. Chinese Educational Traditions and their Impact on the Process of Learning Russian // International Conference for International Education and Cross-cultural Communication. Problems and Solutions (IECC-2015). – Vol. 215. – P. 79–83. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.577
  • Стреха Е. А. Присвоение ученых степеней в средневековом Китае // Историко-педагогический журнал. – 2012. – № 3. – С. 115–125. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=18363071
  • Boffi P., Clerici M., Gallace A., Lanzi P. L. An educational experience in ancient Rome to evaluate the impact of virtual reality on human learning processes // Computers & Education: X Reality. – 2023. – Vol. 2. – P. 101014. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cexr.2023.100014
  • Нагапетян В. А. Историко-педагогический анализ взглядов античных мыслителей на природу риторического образования юристов // Вопросы педагогики. – 2019. – № 3. – С. 208–212. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37187218
  • Van Ryn A., Burns E. Ancient natural philosophy: A resource for environmental education // Australian Journal of Environmental Education. – 2020. – Vol. 36 (1). – P. 81–89. DOI: https://doi.org/10.1017/aee.2019.28
  • Золотарева Т. А. Идея техники в Античности // Гуманитарный вектор. – 2019. – Т. 14, № 2. – С. 89–94. DOI: https://doi.org/10.21209/1996-7853-2019-14-2-89-94 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37711379
  • Войтеховская М. П., Куперт Ю. В. Зарождение государственной системы образования в российской империи // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2012. – № 2. – С 39–45. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17690376
  • Gonon P., Deissinger T. Towards an international comparative history of vocational education and training // Journal of Vocational Education & Training. – 2021. – Vol. 73 (2). – P. 191–196. DOI: https://doi.org/10.1080/13636820.2021.1912945
  • Marhuenda-Fluixá F. Conflicting roles of vocational education: Civic, Industrial, Market and Project Conventions to address VET scenarios // Hungarian Educational Research Journal. – 2022. – Vol. 12 (3). – P. 248–262. DOI: https://doi.org/10.1556/063.2021.00078
  • Focacci C. N., Perez C. The importance of education and training policies in supporting technological revolutions: A comparative and historical analysis of UK, US, Germany, and Sweden (1830–1970) // Technology in Society. – 2022. – Vol. 70. – P. 102000. DOI: https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2022.102000
  • Broberg Å., Lindberg V., Wärvik G.-B. Women’s vocational education 1890–1990 in Finland and Sweden: the example of vocational home economics education // Journal of Vocational Education & Training. – 2021. – Vol. 73 (2). – P. 217–233. DOI: https://doi.org/10.1080/13636820.2021.1889646
  • Щеглова Т. М. Развитие системы отечественного среднего профессионального образования // Историко-педагогический журнал. – 2022. – № 1. – С. 45–60. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48028126
  • Гордиенко Т. П. О некоторых направлениях научного поиска изучения системы среднего профессионального (специального) образования в СССР // Вестник Луганского государственного педагогического университета. Серия 1. Педагогические науки. Образование. – 2022. – № 4. – С. 47–50. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=53732284
  • Баркова В. В., Уварина Н. В., Мамылина Н. В., Щагина Г. В., Савченков А. В. Образовательное пространство как феномен историко-философского знания: теоретико-методологические основания // Science for Education Today. – 2023. – Т. 13, № 3. – С. 73–99. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2303.04 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54093652
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp