Профилактика "аптечной" наркомании как часть образовательной программы: разработка методологических рекомендаций для педагогов и психологов

Автор: Акматова А.Т.

Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki

Рубрика: Социальные и гуманитарные науки

Статья в выпуске: 12 т.10, 2024 года.

Бесплатный доступ

Рассматривается проблема аптечной наркомании среди молодежи и необходимость её профилактики в рамках образовательных программ. Аптечная наркомания, представляющая собой злоупотребление легкодоступными лекарственными препаратами, становится всё более распространённой среди подростков и молодых людей, что вызывает значительные риски для их физического и психического здоровья. Цель исследования - разработка методологических рекомендаций для педагогов и психологов, направленных на профилактику аптечной наркомании в образовательной среде. Анализируются основные причины и последствия аптечной наркомании, а также оцениваются современные подходы к её профилактике. Предлагаются практические методы и стратегии, включая интерактивные формы обучения, ролевые игры и семинары, которые способствуют повышению осведомлённости среди учащихся и формированию ответственного отношения к лекарственным препаратам. Результаты исследования могут быть полезны для образовательных учреждений, заинтересованных в создании безопасной среды и обеспечении здорового образа жизни среди учеников.

Еще

«аптечная» наркомания, злоупотребление лекарственными препаратами, интерактивное обучение, здоровье учащихся

Короткий адрес: https://sciup.org/14132020

IDR: 14132020   |   УДК: 343   |   DOI: 10.33619/2414-2948/109/57

Текст научной статьи Профилактика "аптечной" наркомании как часть образовательной программы: разработка методологических рекомендаций для педагогов и психологов

Бюллетень науки и практики / Bulletin of Science and Practice

УДК 343                                           

«Аптечная» наркомания, представляющая собой неконтролируемое потребление легкодоступных лекарственных препаратов, является формой зависимого поведения, часто приводящего к серьёзным последствиям для физического и психического здоровья. Причины «аптечной» наркомании могут быть разнообразными, включая стремление к снятию стресса, борьбу с болями или стремление к изменению своего эмоционального состояния [1].

Особенность этой проблемы заключается в том, что молодёжь, как правило, не осознаёт всей степени риска, связанного с использованием медикаментов в немедицинских целях, и считает их относительно безопасными из-за легального статуса. Лекарственные средства, такие как психотропные вещества, анальгетики и седативные препараты, широко распространены и доступны, что создаёт иллюзию безопасности и способствует формированию зависимости, особенно среди подростков. При проведении социологического опроса нами было выявлено, что в возрасте с 16 лет уже попробовали «Лирику», «Сомнол» и «Тропикамид» совместно с энергетиками и алкогольными напитками. Подростки и молодые люди, зачастую ищут легкодоступные способы для снятия стресса и получения удовольствия. Частое употребление различных лекарственных препаратов в уличных компаниях, указывает на влияние социальной среды и хотят показать, что они «независимые» и «взрослые». Круг наркоманов формируется по нескольким причинам и через социальные механизмы [2].

Подростки часто прибегают к употреблению различных лекарственных препаратов в небольших компаниях, что связано с влиянием социальной среды и стремлением к экспериментированию. Такие группы создают атмосферу, способствующую «попробовать что-то новое», в том числе в немедицинских целях. В таких компаниях подростки могут чувствовать давление или желание «не отставать» от сверстников, что нередко приводит к злоупотреблению доступными препаратами, особенно теми, которые можно свободно приобрести в аптеках.

Следующий немало важный факт, что в условиях высокой доступности аптечных препаратов и недостаточной информированности общественности «аптечная» наркомания может способствовать росту других форм наркозависимости.

Несмотря на высокую актуальность, проблема «аптечной» наркомании остаётся недостаточно изученной, особенно в контексте профилактики среди подростков и молодёжи. На сегодняшний день существует ряд исследований, рассматривающих физические и психологические аспекты злоупотребления лекарственными препаратами, однако комплексные подходы к профилактике и методологические рекомендации для педагогов и психологов всё ещё находятся на стадии разработки. Международный опыт показывает, что интеграция профилактических программ в образовательные учреждения может снизить уровень «аптечной» наркомании, но в локальном контексте, особенно в Кыргызстане и других странах Центральной Азии, систематических данных и проверенных методик по её профилактике пока недостаточно.

Актуальным стоит вопрос о необходимости проведения исследований, направленных на создание методологической базы и практических рекомендаций для образовательных учреждений, что позволит снизить уровень аптечной наркомании среди молодёжи и улучшить осведомлённость о рисках употребления лекарственных препаратов в немедицинских целях. Действительно, школы признаны ключевыми условиями для укрепления здоровья, поскольку подростки проводят большую часть своего времени в школе. Таким образом, школы имеют потенциал стать влиятельной сферой для здоровья детей [3.]

Проблемное поведение, которое увеличивает краткосрочную или долгосрочную вероятность заболеваемости и смертности, включая злоупотребление алкоголем, табаком и другими наркотиками, проблемы с психическим здоровьем, небезопасный секс, рискованное и небезопасное вождение и насилие, в значительной степени можно предотвратить. За последние 30 лет новые открытия привели к тому, что профилактическая наука была создана как дисциплина, призванная смягчить эти проблемные формы поведения. Лонгитюдные исследования дали понимание факторов риска и защиты на протяжении всей жизни для многих из этих проблемных форм поведения. Риски группируются в процессе развития, вызывая раннее накопление риска в детстве и более распространенный риск в подростковом возрасте. Это понимание привело к созданию соответствующих развитию профилактических политик и программ, которые показали краткосрочное и долгосрочное снижение этих проблемных форм поведения подростков. Мы описываем принципы профилактической науки, приводим примеры эффективных профилактических вмешательств, описываем проблемы и потенциальные решения для масштабирования эффективных профилактических политик и программ и завершаем рекомендациями по снижению бремени подростковой смертности и заболеваемости во всем мире посредством профилактических вмешательств [4].

Европейские ученые провели исследование в 7 европейских государствах; 170 школ (7079 учеников в возрасте 12–14 лет). Программа состояла из 12-часовой учебной программы, основанной на комплексном подходе социального влияния. До внедрения программы был проведен предварительный опрос, оценивающий прошлое и настоящее употребление психоактивных веществ, в то время как посттестовый опрос был проведен примерно через 18 месяцев после предварительного теста [5].

Автор предлагает программу «Здоровый выбор: Профилактика «аптечной» наркомании среди молодежи в Кыргызской Республике». Основной целью программы является повышение осведомлённости педагогов и психологов о проблеме «аптечной» наркомании. Приоритетной задачей является вопрос необходимости разработки и внедрения эффективные методики профилактики среди учащихся. Особо важным стал вопрос формирования у молодежи устойчивых навыков противостояния давлению сверстников и неправильным представлениям о лекарственных препаратах.

Структура программы:

  • 1.    Обучающий модуль для педагогов и психологов:

  • 2.    Методические рекомендации. Создание методических пособий, включающих планы уроков, семинаров и тренингов, интерактивные материалы (игры, тесты, ролевые игры), примеры успешных практик из образовательных учреждений.

  • 3.    Практические тренинги. Семинары для педагогов и психологов (Обучение методам активного обучения (дискуссии, ролевые игры). Разработка собственных учебных материалов. Тренинги для учащихся: проведение групповых занятий, направленных на формирование навыков сопротивления давлению. Обсуждение случаев употребления препаратов, включая ролевые игры).

  • 4.    Информационная компания (Создание информационных материалов (буклеты, плакаты) о рисках аптечной наркомании. Организация встреч с родителями для обсуждения проблемы и совместной работы по профилактике).

  • 5.    Оценка и мониторинг. Разработка системы оценки эффективности программы (Анкетирование учащихся и родителей до и после проведения мероприятий. Анализ изменения отношения молодежи к «аптечным» препаратам).

  • 6.    Сотрудничество с местными организациями (Установление связей с медицинскими учреждениями и НКО для проведения совместных мероприятий. Проведение консультаций с профессионалами в области наркологии и психологии).

Тема 1: Понимание проблемы «аптечной» наркомании (Изучение статистики и тенденций. Психологические аспекты зависимости).

Тема 2: Роль образовательной среды в профилактике (Влияние школы и семьи на формирование взглядов на наркотики. Комплексный подход к профилактике).

Ожидаемые результаты (Повышение уровня осведомлённости педагогов и психологов о проблемах аптечной наркомании. Укрепление профилактической работы в образовательных учреждениях. Формирование у молодежи критического мышления и устойчивости к зависимости от лекарственных препаратов).

По мнению автора, данная программа может быть адаптирована под конкретные условия и особенности образовательных учреждений, учитывая местные реалии и потребности.

Методологические рекомендации должны основываться на научных данных, важным является учет современных психологических и педагогических методов. Важно создать практические инструменты, которые помогут педагогам и психологам в работе с учащимися. Внедрение интерактивных методов (ролевые игры, групповые дискуссии, тренинги) в образовательные программы позволит активизировать участие учащихся, способствует более глубокому пониманию проблемы и формирует у них навыки противостояния давлению сверстников. Создание информационных материалов и проведение информационных кампаний по повышению осведомленности о рисках «аптечной» наркомании как среди учащихся, так и среди их родителей, является необходимым шагом в профилактической работе. Для эффективного решения проблемы «аптечной» наркомании необходимо продолжать исследования в этой области, включая изучение долгосрочных последствий профилактических программ и их влияния на поведение молодежи.

Итак, можно сделать следующие выводы:

Внедрение профилактических программ по борьбе с «аптечной» наркоманией в образовательные учреждения является важным шагом к снижению уровня зависимости среди молодежи.

Эффективность таких программ зависит от комплексного подхода, использования современных методов обучения и активного сотрудничества всех заинтересованных сторон.

Разработка методологических рекомендаций для педагогов и психологов поможет создать надежную основу для успешной профилактики аптечной наркомании и формирование здорового образа жизни у молодого поколения.

В итоге, автор подчеркивает важность системного подхода к профилактике «аптечной» наркомании в образовательных учреждениях и открывают новые горизонты для дальнейших исследований и практической работы в данной области.

Список литературы Профилактика "аптечной" наркомании как часть образовательной программы: разработка методологических рекомендаций для педагогов и психологов

  • Акматова А. Т. Механизмы выявления и защиты от «аптечной» наркомании: вопросы внедрения комплексных мер для ее преодоления // Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. 2024. №2. С. 163-166.
  • Акматова А. Т. «Аптечная» зависимость и организация преступной субкультуры // Бюллетень науки и практики. 2024. Т. 10. №8. С. 350-357. https://doi.org/10.1016/10.33619/2414-2948/105/40
  • El Kazdouh H., El-Ammari A., Bouftini S., El Fakir S., El Achhab Y. Teachers' perceptions of health education and middle school curriculum: A qualitative study // Teaching and Teacher Education. 2022. V. 117. P. 103765. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103765-051X
  • Faggiano F., Vigna-Taglianti F., Burkhart G., Bohrn K., Cuomo L., Gregori D., EU-Dap Study Group. The effectiveness of a school-based substance abuse prevention program: 18-month follow-up of the EU-Dap cluster randomized controlled trial // Drug and alcohol dependence. 2010. V. 108. №1-2. P. 56-64. https://doi.org/10.1016/j.drugalcdep.2009.11.018
  • Campbell R., Starkey F., Holliday J., Audrey S., Bloor M., Parry-Langdon N., Moore L. An informal school-based peer-led intervention for smoking prevention in adolescence (ASSIST): a cluster randomised trial // The Lancet. 2008. V. 371. №9624. P. 1595-1602. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(08)60692-3
  • Audrey S., Holliday J., Campbell R. Commitment and compatibility: Teachers' perspectives on the implementation of an effective school-based, peer-led smoking intervention // Health Education Journal. 2008. V. 67. №2. P. 74-90. https://doi.org/10.1177/0017896908089387
  • Holliday J. Identifying and using influential young people for informal peer-led health promotion. Cardiff University (United Kingdom), 2006.
  • Молодежь и наркотики. М.: Медицина, 1974. 59 с.
  • Березин С. В., Лисецкий К. С., Назаров Е. А. Психология наркотической зависимости и созависимости. М.: МПА, 2001. 209 с.
  • Шеремет И. С., Иванов К. П. Методические рекомендации для педагогов по профилактике аптечной и алкогольной зависимости среди подростков. Воронеж, 2019.
  • Николаева Л. П., Колесов Д. В. Уроки профилактики наркомании в школе. М.: МПСИ; 2009. 64 с.
  • Шаповалова Т. И. Современные проблемы профилактики наркомании среди подростков // Противодействие наркоугрозе на современном этапе: правовой и социально-гуманитарный аспекты. 2020. С. 36-40. https://doi.org/10.51980/2020_4_36
  • Сейтакова Б. К. "Аптечная" наркомания: причины и меры противодействия // Научный компонент. 2020. №3(7). С. 16-23. https://doi.org/10.51980/2686-939X_2020_3_16
  • Акматова А. Т. Цифровизация и технологии в борьбе против преступлений, связанных с «аптечной» наркоманией // Бюллетень науки и практики. 2024. Т. 10. №8. С. 358366. https://doi.org/10.33619/2414-2948/105/41
  • Глебова Л. Н., Гусева Н. В. Аддиктивное поведение подрастающего поколения: проблемы, пути решения // Педагогика и просвещение. 2024. №3. С. 1-15. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2024.3.70948
Еще