Профилактика поведенческих девиаций подростков в системе взаимодействия вуза МВД России и общеобразовательной организации

В современном обществе растущий уровень криминогенности по отдельным направлениям вызывает обеспокоенность представителей ОВД. особенно настораживает, хоть и сокращающая свои темпы, преступность несовершеннолетних. Преступность несовершеннолетних является одной из составных частей преступности в целом, обладая общими свойствами преступности, а также своими специфическими чертами, обусловленными особым субъектом преступления – несовершеннолетним лицом [1]. Также следует отметить, что вопросы, касающиеся преступности несовершеннолетних, следует освещать и в гуманитарном аспекте, поскольку подростки как лица, не достигшие совершеннолетия, наименее защищены как определенная со- циальная группа. По этой причине профилактическая работа, направленная на снижение противоправного поведения несовершеннолетних, среди других мер по преодолению вышеуказанного явления имеет приоритет [1].

Известно, что в подростковом периоде личность наиболее подвержена различным видам воздействия извне, психика у подростков также не отличается устойчивостью, при этом многие родители на считают необходимым прилагать силы к воспитанию своих детей, в результате чего последние предоставлены сами себе. Все вышеназванное представляет собой предпосылки развития у подростков так называемого девиантного поведения.

Преодоление подростковых девиаций – вопрос очень сложный, и решить его можно только совместными усилиями ряда субъек-

Профилактика поведенческих девиаций подростков в системе взаимодействия вуза МВД России и общеобразовательной организации

тов, осуществляющих профилактическую работу.

Цель данной работы – рассмотреть особенности организации профилактической работы, направленной на снижение количества случаев и степени проявления поведенческих девиаций в подростковой среде и осуществляемой в процессе взаимодействия вузов МВД России и общеобразовательных организаций.

Материалы и методы исследования. В ходе исследования были проанализированы публикации и монографии в рамках обозначенной темы исследования, а также изучены практические материалы, связанные с организацией профилактики подростковых поведенческих девиаций в системе взаимодействия вузов МВД и образовательных организаций. При подготовке статьи применялись сравнительный и аналитический методы исследования.

Результаты

Девиантное поведение подростков относится к действиям и поведению, которые отклоняются от общепринятых социальных норм и ожиданий. Это поведение может быть противозаконным, морально неприемлемым или противоречить социальным и культурным ожиданиям.

Специалисты транслируют различные подходы к определению девиантного поведения подростков. Так, девиантное определение в литературе определяется следующим образом:

• •    как поведение, противоречащее принятым нравственным нормам, принципам и правилам в обществе [2];

• •    как нарушение социальных норм, норм морали или нравственных ценностей, которое имеет проявления в виде необоснованной агрессии, бродяжничества, воровства, суицида и пр. [3];

• •    как совокупность антисоциальных, делинквентных и аутоагрессивных действий [4];

• •    как действия, не соответствующие социально одобряемым нормам, ценностям, культуре поведения, сложившиеся в условиях социальной дезорганизации [1];

• •    как система поступков или отдельные поступки, действия человека, носящие характер отдельных отклонений от принятых в обществе норм [5].

Несмотря на различные подходы к определению изучаемого понятия, все авторы в основу его сущности кладут именно социальный аспект в целом и отклонение от социальных норм поведения в частности.

Девиантное поведение подростков может быть обусловлено различными факторами. Так, оно может быть вызвано неблагоприятными социальными условиями, такими как низкий уровень экономического развития, безработица, неблагополучие в семье, неполное семейное окружение, отсутствие поддержки со стороны родителей и сообщества [6].

Кроме того, некоторые подростки могут проявлять девиантное поведение из-за психологических проблем, таких как низкая самооценка, отсутствие самоконтроля, проблемы с адаптацией к изменяющимся требованиям окружающей среды, неблагоприятные жизненные события.

Также подростки могут подвергаться влиянию сверстников, особенно если они оказываются в группах с девиантными нормами и ценностями. Принятие таких норм может привести к участию в девиантных поведенческих практиках, таких как употребление наркотиков или преступная деятельность.

Примеры девиантного поведения подростков включают в себя нарушение правил и законов (воровство, грабежи, хулиганство), употребление наркотиков,

30 Вестник Российского нового университета30 Серия «Человек в современном мире», выпуск 1 за 2024 год

алкоголя и табака, агрессивное поведение (физическое или вербальное), сексуальные преступления, школьный буллинг и др.

Важно отметить, что не все подростки, проявляющие девиантное поведение, становятся преступниками. Для некоторых подростков это может носить временный характер, впоследствии они могут изменить свое поведение и стать успешными и социально приспособленными взрослыми. Однако для некоторых подростков девиантное поведение может стать привычным образом жизни, что может повлечь за собой серьезные последствия в будущем [6].

Причины, по которым некоторые подростки продолжают девиантное поведение и не отказываются от него, могут быть разнообразными. Для некоторых подростков девиантное поведение может стать способом получения адреналина и стимуляции, которых им недостает в их повседневной жизни. Нарушение правил и экспериментирование с запретными действиями могут вызывать у них чувство удовлетворения и восторга.

Девиантное поведение также может быть связано с желанием принадлежать определенной группе или сообществу, где такое поведение является общепринятым или престижным. Подростки могут идти на риск и участвовать в девиантных действиях, чтобы получить признание и поддержку своих сверстников [7].

Окружение, в котором вырастает подросток, может оказывать сильное влияние на его поведение. Если подросток вынужден жить в обстановке насилия, бедности, наркомании или преступности, то вероятность того, что он будет проявлять девиантное поведение, возрастает.

У некоторых подростков может отсутствовать развитая этика и понимание социальных норм и последствий своих действий, что может приводить к девиантному поведению и образу жизни.

Следует отметить, что каждый подросток уникален, и девиантное поведение может иметь различные причины и мотивы. Распознавание и понимание этих причин позволяет разработать подходы к предупреждению девиаций и поддержке подростков, чтобы помочь им преодолеть обстоятельства, склоняющие их к девиантному поведению, и развить позитивные и здоровые способы взаимодействия со своим окружением.

Понимание сути проблемы формирования подростковой девиации лежит в основе необходимости организации профилактической работы, в которой, по нашему мнению, одну из ведущих позиций должно занимать взаимодействие вузов МВД России и общеобразовательных организаций [8].

К сожалению, на сегодняшний день в образовательных организациях системы МВД России недостаточно внимания уделяется педагогической, психологической и викти-мологической подготовке будущих участковых уполномоченных полиции и инспекторов по делам несовершеннолетних. Это обусловлено отсутствием в федеральных государственных образовательных стандартах профессиональных компетенций, необходимых для формирования соответствующих педагогических или психологических знаний у будущих полицейских, в частности социально-педагогической реабилитационной компетенции [9]. В соответствии с действующими профессиональными стандартами выпускники вузов системы МВД России должны не только уметь осуществлять профилактическую работу с поднадзорными, но и сами готовить к такой деятельности: формировать умения «преподавать юридические дисциплины, осуществлять правовое информирование и воспитание» [9]. В этой связи показателен опыт работы Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя по подготовке, апробации и внедрению системы подготовки сотруд-

Профилактика поведенческих девиаций подростков в системе взаимодействия вуза МВД России и общеобразовательной организации

ников полиции к профилактической работе с несовершеннолетними по предупреждению девиантного поведения.

Эта работа осуществляется в вузе на трех уровнях: подготовительном, теоретическом и практическом. На первом уровне происходит формирование ценностного отношения к несовершеннолетним с девиантным поведением и к работе с ними, на втором – формируется система знаний о несовершеннолетних с девиантным поведением и особенностях работы с ними, а на третьем происходит развитие и совершенствование системы определенных умений и навыков коммуникации с несовершеннолетними, склонными к девиантному поведению. С этой целью проводятся специально организованные занятия – учебные практики, в ходе которых курсанты актуализируют и закрепляют знания, полученные на лекциях, семинарах, практикумах [5]. Соответственно, системная работа в рамках преодоления девиантного поведения подростков способна принести положительные результаты.

Обсуждение

Важность грамотной организации работы в области взаимодействия специалистов вузов МВД и представителей общеобразовательных организаций в области преодоления подростковой девиации сложно переоценить. Подростковый возраст сам по себе выступает фактором риска, поскольку психика несовершеннолетних в данном возрастном периоде бывает неустойчивой, и часто под влиянием самых незначительных негативных событий подростки могут совершать противоправные поступки для самоутверждения, для того, чтобы обратить на себя внимание взрослых и т. д. Именно по этой причине необходимо на самых ранних этапах создавать для подростков условия развития, которые будут способствовать преодолению девиаций [10].

Сегодня сотрудничество образовательных организаций с другими субъектами, которые работают с подростками, отличающимися девиантным поведением, организовано недостаточно эффективно. Причин здесь несколько: отсутствие нормативной базы, регулирующей такое сотрудничество, недостаток специалистов, которые могут его организовать и сопровождать, а также отсутствие методик, благодаря которым подобная работа может быть организована. Из-за отсутствия подобного сотрудничества между участниками профилактического процесса часто отсутствует обратная связь, что негативно влияет на результативность профилактической работы. Кроме того, следует также сказать о том, что каждая из сторон, которая могла бы вступить в сотрудничество, обладает определенными преимуществами перед другой, и объединение данных преимуществ могло бы позволить поднять профилактическую работу в области преодоления подростковых девиаций на качественно новый уровень.

В отличие от других аналогичных взаимодействий субъектов, заинтересованных в профилактике девиантного поведения подростков, процесс организации сотрудничества между вузами МВД России и общеобразовательными организациями, целью которого выступает преодоление подростковой девиации, обладает определенными особенностями. В процессе совместной деятельности педагоги и обучающиеся вузов МВД России приобретают специализированные знания и опыт в области правоприменительной деятельности, криминологии, социальной работы и других смежных областях. Передача полученных знаний и опыта представителям общеобразовательных организаций в процессе сотрудничества позволит последним повысить эффективность воспитательной работы и снизить уровень подростковой девиации.

32 Вестник Российского нового университета32 Серия «Человек в современном мире», выпуск 1 за 2024 год

Формы работы вузов МВД и образовательных организаций могут быть различными, главное – их результативность. На начальном этапе указанного сотрудничества важно обозначить его цели и задачи, а также сформировать алгоритм совместной работы. Главной целью такого сотрудничества должно стать снижение уровня подростковых девиаций путем совместно согласованных действий в данном ключе. Преимущества такого сотрудничества налицо: педагоги с целью преодоления девиантного поведения подростков используют различные педагогические инструменты и технологии, однако правовая сторона вопроса ими редко берется во внимание. Обычно к помощи правоохранительных органов педагоги прибегают в тех случаях, когда требуется ограничивать поведение девиантного подростка средствами закона. В свою очередь, студенты и сотрудники вузов МВД активно оперируют правовыми нормами, но педагогический инструментарий в области преодоления подростковых девиаций для них находится на втором плане. Организуя совместную работу, обе стороны могут восполнить указанные выше пробелы и в результате сотрудничества получить необходимый результат в плане профилактики девиаций в поведении подростков.

Важен также обмен актуальной информацией между сторонами в процессе сотрудничества. Представители вузов МВД России и общеобразовательных организаций могут осуществлять обмен данными о ранее совершенных подростками правонарушениях, а также совместно определять тренды в области противоправного поведения несовершеннолетних и пр.

Статистические данные, которые регулярно формируются аналитическими центрами МВД и отражают реальную картину динамики правонарушений и преступлений, совершаемых подростками, могут стать основой для разработки программ профи- лактики девиаций сотрудниками общеобразовательных организаций, а также выступить основой для разработки методических пособий в рамках программ дополнительного образования педагогов. Опираясь на цифровой материал, педагоги могут видеть реальную картину, отражающую результаты их работы в области коррекции поведения подростков, склонных к девиации, и это создает дополнительную мотивацию их труда.

Еще одним видом сотрудничества сторон могут стать совместные мероприятия с целью преодоления подростковой девиации. Кроме того, важно осуществлять профилактику девиантного поведения не только у подростков, которые склонны к нему, но и у тех, кто может подпасть под влияние малолетних правонарушителей. Здесь следует отдать приоритет организации профориентационной работы, которая может проводиться для подростков и учащихся старших классов на базе вуза МВД России. Работа по профориентации – очень мощный фактор, позволяющий подросткам не только увидеть себя в будущей профессии, но и понять основные аспекты работы сотрудников МВД, их роль в охране и обеспечении правопорядка на всех уровнях правоохранительной системы. Понимание неотвратимости наказания за совершаемые проступки может стать для подростков весомой причиной контроля собственного поведения.

Интересным аспектом рассматриваемой работы может стать организация лекториев и тренингов для участников профилактической работы. Это позволит им не только получать специальные знания, но и обмениваться опытом, что благоприятно скажется на дальнейшем сотрудничестве. Проведение лекториев и тренингов каждая из сторон может осуществлять поочередно, включая в их программу аспекты, необходимые для расширения понимания проблемы другой стороной профилактического процесса.

Профилактика поведенческих девиаций подростков в системе взаимодействия вуза МВД России и общеобразовательной организации

Необходимо также помнить о том, что достаточно часто причиной девиантного поведения становятся взаимоотношения подростка в семье. Именно поэтому в процессе организации вышеуказанного сотрудничества очень важна работа с родителями, которые должны стать полноценными участниками данного сотрудничества. Родители проводят с подростками больше времени, чем педагоги, и могут оказать неоценимую помощь в преодолении девиаций в поведении своих детей.

Одним из центральных аспектов сотрудничества представителей образовательных организаций и вузов МВД должна стать аналитическая работа, которая может включать выявление причин и факторов, влияющих на подростковую девиацию, и позволит участникам повысить эффективность разработки и внедрения мер по ее преодолению.

Выводы

Таким образом, можно заключить, что сотрудничество между вузами МВД России и общеобразовательными организациями в области преодоления подростковой девиации играет важную роль в формировании безопасной и здоровой среды для подростков. Указанное сотрудничество позволит повысить эффективность профилактический работы на основе обмена знаниями и опытом.

Совместные усилия вузов МВД России и общеобразовательных организаций помогают предотвратить подростковую девиацию, распространение правонарушений и формирование позитивного поведения у молодежи. Благодаря такому сотрудничеству образовательные учреждения получают необходимую поддержку, экспертизу и ресурсы для эффективной работы с подростками, а вузы МВД России могут расширить свою сферу воздействия, внести вклад в общественную безопасность и формирование законопослушного поведения среди молодежи.

Данное взаимодействие позволяет создать синергию между правоохранительными органами и образовательными учреждениями, что способствует более эффективной работе по преодолению подростковой девиации и созданию благоприятной среды для развития молодого поколения.