Психологические механизмы формирования креативного мышления студентов в образовательной среде вуза
Автор: Папмейн В.С.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Психологические науки
Статья в выпуске: 11-2 (110), 2025 года.
Бесплатный доступ
Аннотации. В статье анализируются психологические механизмы формирования креативного мышления студентов в образовательной среде вуза. На основе изучения теоретических подходов к пониманию творчества, возрастных особенностей студенчества и факторов образовательной среды выделены когнитивные, мотивационно-личностные, эмоционально-регуляторные и социально-психологические механизмы, лежащие в основе творческого развития. Предложена авторская трёхуровневая модель, отражающая взаимосвязь условий образовательной среды, внутренних психологических механизмов и проявлений креативности. Показано, что именно через активизацию данных механизмов образовательная среда оказывает влияние на развитие творческого потенциала студентов. Представленные результаты позволяют уточнить психологические основания формирования креативности и могут служить основой для разработки практико-ориентированных программ развития творческого мышления в высшей школе.
Креативное мышление, творческое развитие, психологические механизмы, студенты, образовательная среда, когнитивные механизмы, мотивационно-личностные механизмы, эмоционально-регуляторные механизмы, социально-психологические механизмы, развитие креативности в вузе
Короткий адрес: https://sciup.org/170212366
IDR: 170212366 | DOI: 10.24412/2500-1000-2025-11-2-174-181
Psychological mechanisms of formation of creative thinking of students in the educational environment of the university
The article analyzes the psychological mechanisms of formation of creative thinking of students in the educational environment of the university. Based on the study of theoretical approaches to understanding creativity, the age characteristics of students and the factors of the educational environment, cognitive, motivational-personal, emotional-regulatory and socio-psychological mechanisms underlying creative development are identified. The author's three-level model is proposed, reflecting the interrelation of educational environment conditions, internal psychological mechanisms and manifestations of creativity. It is shown that it is through the activation of these mechanisms that the educational environment influences the development of students' creative potential. The presented results make it possible to clarify the psychological foundations of the formation of creativity and can serve as a basis for the development of practice-oriented programs for the development of creative thinking in higher education.
