Психологическое сопровождение конструктивного взаимодействия у младших подростков в образовательном процессе

В данной статье раскрывается вопрос психологического сопровождения конструктивного взаимодействия у младших подростков в образовательном процессе. Автор определяет термин «конструктивное взаимодействие». Дан анализ феномена психологического сопровождения к субъектам образовательного процесса. Представлена структура психологического сопровождения конструктивного взаимодействия у младших подростков в образовательном процессе, состоящая из мотивационно-ценностного, эмоционально-волевого, когнитивного, деятельностного компонентов и видов работ педагога-психолога в образовательном учреждении. Установлено, что разработанная программа тренинга «Основы конструктивного взаимодействия» (ОКВ) позволила существенно повысить уровень конструктивного взаимодействия у младших подростков в образовательном процессе экспериментальной группы (при р ≤ 0,001 или р ≤ 0,05 и р ≤ 0,01). Для сравнения уровень конструктивного взаимодействия у младших подростков в образовательном процессе группы контрольного эксперимента остался прежним.