Пути и средства повышения эффективности управления инновационной деятельностью дошкольной образовательной организации
Бесплатный доступ
Представлены основные пути и средства повышения эффективности управления инновационной деятельностью дошкольной образовательной организации. Накопленный инновационный потенциал позволяет применять эффективные способы инновационной деятельности, каждому педагогу совершенствовать собственные навыки инновационной деятельности. Сделан вывод о том, что эффективность управления инновационными процессами в дошкольной образовательной организации обеспечивается, в первую очередь, через развитие инновационной деятельности педагогического коллектива дошкольной образовательной организации.
Управление, инновационная деятельность, эффективность, дошкольная образовательная организация, педагог, потенциал, творческая личность, социальное партнерство
Короткий адрес: https://sciup.org/148322826
IDR: 148322826 | DOI: 10.25586/RNU.V925X.21.03.P.018
Список литературы Пути и средства повышения эффективности управления инновационной деятельностью дошкольной образовательной организации
- Алисов Е.А. Стратегии проектирования образовательной среды // Вестник университета. 2008. № 1. С. 200-204.
- Беляева Л.А. Педагогическая деятельность как категория педагогики и философии // Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч. тр. Вып. 1. Екатеринбург: Изд-во Уральского государственного педагогического ун-та, 1995. С. 36-45.
- Гнездилова О.Н. Психологические аспекты инновационной деятельности педагога // Психологическая наука и образование. 2006. № 4. С. 61-65.
- Головятенко Т.А. Подготовка педагогов к инновационной деятельности // Современные проблемы психологической практики, образования и воспитания субъекта социально-экономических преобразований России: Сб. мат. Казанской сессии научной школы профессора В.С. Агапова. Казань, 28 апреля - 2 мая 2017 г. / под ред. В.С. Агапова, Т.А. Головятенко, Д.П. Сидоренко. Сергиев Посад: Изд-во ООО "Все для Вас Сергиев Посад", 2017. С. 58-62.
- Головятенко Т.А. Субъектно-деятельностные технологии в развитии кадрового потенциала образовательной организации // Высшее образование сегодня. 2018. № 1. С. 12-15.
- Гуров В. Инновационная деятельность // Дополнительное образование и воспитание. 2008. № 2. С. 9-15.
- Дуранов М.Е. Профессионально-педагогическая деятельность и исследовательский подход к ней. Челябинск: Изд-во Челябинского ин-та культуры, 2002. 276 с.
- Калачикова О.Н. Исследование содержания и этапов вхождения педагогов в инновационную деятельность // Вестник Томского государственного университета. 2008. № 316. С. 174-177.
- Молчанов С.Г. Профессиональная компетентность педагога // Актуальные проблемы управления качеством образования: Сб. науч. ст. 2001. Вып. 6. С. 84-99.
- Подымова Л.С., Подымов Н.А., Алисов Е.А. Готовность педагогов к обеспечению безопасности в инновационной образовательной среде // Интеграция образования. 2018. Т. 22, № 4. С. 663-680.
