Развитие навыков медленного чтения у студентов-филологов: преодоление вызовов клипового мышления
Автор: Машкова Е.Е., Шалина М.А.
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Статья в выпуске: 1 т.14, 2026 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена проблеме преодоления клипового мышления у студентов-филологов в условиях цифровой трансформации. В качестве решения предлагается целенаправленное внедрение метода медленного чтения (close / slow reading), анализируются его теоретические основы и опыт практической реализации в отечественной и зарубежной традиции. Подробно рассматриваются уровни работы с текстом (языковой, семантический, структурный, культурный) и алгоритмы организации учебного процесса, включая принципы выбора текстов, комментирования и групповой интерпретации. Курс истории русской литературы рассматривается как оптимальная площадка для апробации данного метода. На примере анализа повести И. С. Тургенева «Вешние воды» показано, как в процессе медленного чтения через осмысление художественных деталей, поэтики портрета, интертекстуальных связей произведения раскрывается его глубинный смысл. Резюмируется, что систематическое применение метода формирует навыки целостного восприятия текста, развивает аналитические способности и компенсирует эффекты фрагментарного сознания. Предложенный подход, исключая поверхностное взаимодействие с текстом, способствует не только профессиональному становлению, но и развитию личностной рефлексии обучающихся.
Медленное чтение, клиповое мышление, филологическое образование, анализ художественного текста, close reading, интерпретация текста, И. С. Тургенев, «Вешние воды»
Короткий адрес: https://sciup.org/147253430
IDR: 147253430 | УДК: 37.091.3:81 | DOI: 10.15393/j5.art.2026.11709
Development of slow reading skills for philology students : overcoming the challenges of clip thinking
The article addresses the problem of overcoming clip thinking among philology students in the context of digital transformation. As a solution, the targeted implementation of the close/slow reading method is proposed; its theoretical foundations and practical applications in domestic and international traditions are analyzed. The text examines in detail the levels of working with a text (linguistic, semantic, structural, cultural) and algorithms for organizing the educational process, including principles for text selection, commentary, and group interpretation. A university course in the History of Russian literature is considered an optimal platform for testing this method. Using the analysis of I. Turgenev’s novella «The Torrents of Spring» as an example, the article demonstrates how slow reading uncovers deeper meanings through attention to details of portraits, gestures, and symbols. It is proven that the systematic application of this methodology develops skills for holistic text perception, enhances analytical abilities, and compensates for the effects of a fragmented consciousness. The proposed approach contributes not only to the professional development of philologists but also to personal reflection, preventing superficial interaction with the text.
